分层施教——提高高中生物课堂教学效率

自古以来,我国对教育都有着极强的重视度,现如今,随着我国全面实行九年义务教育以及新课改的有序推进,全国各大高校在教学质量以及教学效率方面均有一定提升。其中,针对当前我国高中生物学科的教学方式的探讨层出不穷,目的就是为了有效提升我国高中阶段生物课堂的总体教学效率,在比对多种教育方式后,笔者选择了分层施教这一教育模式。因此,笔者在本文将从教师、学生、以及课堂三个角度出发来对这种提高高中生物课堂教学效率的模式——分层施教来进行分析概述。

高中化学教学中学生创新能力的培养策略分析

文章先分析了化学课程和创新能力培养,随后介绍了高中化学教学中培养学生创新能力必要性,最后提出了高中化学课程中培养学生良好创新能力的具体策略,包括融入创新性体验、支持创意设计、促进知识迁移应用、课堂学业评价,希望能给相关人士提供有效参考。

此可乐非彼可乐

“帮我把可乐拿过来。”老婆对我说。我打开冰箱——里面没有可乐啊。老婆忍俊不禁，“扑哧”笑出声来。她解释说此“可乐”非彼“可乐”，她指的是一本杂志。