“少教多学”小学语文高效课堂的构建

构建高效语文课堂,是教育变革的重要方向。在“少教多学”理念的指导之下,课堂本身需赋予学生更多自主学习、合作探究的空间,帮助孩子们建立浓郁的兴趣,发挥出潜能,迈入到赏析、探索、分析、讨论、归纳总结的进程之中,逐渐获得思维品质、素质能力的全面成长。而作为学生发展过程中的引导者、教学活动的组织者,广大教师需及时更新理念,遵循少教多学的原则,构建极具驱动性的项目任务,或生成有意义的问题导向,全面采用现代化信息技术,打造更加智慧的课堂等,突出孩子们本身的主体地位,贯彻以生为本的目标。

小学语文课堂评价艺术初探

在教育教学中,若将教师比喻成“导演”,学生比喻成“演员”,那么教学评价就是演出过程中的“指挥棒”,可见在教学中把握好评价艺术的重要性。确实良好的评价,不仅能揭示学生的知识储备与能力水平,也能有效引导教师的教学方向和方法,对于提升学科教学的品质,以及发展学生的语文素养有积极影响意义。基于此,本文从实施针对性评价、过程性评价等多方面出发,概述了小学语文课堂实施评价的有效路径。

浅谈新课程下小学信息技术教学

信息技术在日常教学中的有效应用,改变了传统的教学模式。研究性学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中,改善教与学的效果,提高教与学的效率。利用信息技术教育教学,寓教于乐,以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题,它将成为课堂教学中不可缺少的一部分,成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。

新课标下小学作文教学弊端与整改策略探究

当前,小学的作文教学出现了很多不良现象,由于受传统教学理念的长期影响,小学的作文存在着学生不敢写、不愿写的现象;存在着教师无趣教、没法教,存在着教师批改只打分,打分也是按字数多少给分;存在着评改找不着学生写作出发点、闪光点等现象。本文从当前小学作文教学存在的种种弊端出发,探究了整改策略。

小学语文识字教学中存在的误区及相关对策

识字是阅读和写作的基础,是培养语文综合素养的前提和保障,是学习和掌握文化科学知识的必要手段。它还有助于提高学生的审美情趣,培养对祖国语言文字的热爱之情。近几年,我国进行了教材改革,在实施新课程的过程中,识字教学仍然是小学语文教学中重要的内容,必然在这一块知识的教学中还存在着不少误区。

新课程下小学数学教学的差异性

“世上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都是独一无二的,正因为如此,世界才变得精彩。”学生由于先天的素质和后天所处的环境不同,生理、心理上都存在很大差异,个人所具有的能力、兴趣等不平衡,使他们的学习差异日益明显。教师在数学课堂教学中应关注学生差异,因材施教,构建有效的数学课堂。

浅谈新课程下小学美术课堂教学

教师的示范不能完全忽视学生的原生态,只关注学生技能方面的细节部分,使教师的示范正好给学生一个“模子”,学生失去了创作的条件,限制了学生的创作空间。对于创作,教师的范画只要做到“引子”就够了。

浅谈如何在幼小衔接中发展和培养幼儿的数学认知能力

随着教育改革的发展,人们越来越重视幼儿的教育,由于幼儿在思维意识、辨别能力等方面还处于一个薄弱的阶段,因此出现诸多问题,导致幼小之间的数学知识不能有效地衔接,这对学生今后的学习和发展产生了严重的影响。有效的数学认知和发展不仅可以拓展学生的数学思维,还能培养幼儿的学习数学的兴趣,培养幼儿乐学、善思的良好学习习惯,如何在幼小衔接过程中培养和发展幼儿的数学认知能力呢?首先我们来分析一下当前幼小衔接过程中存在的问题。

小学数学教学中学生审题能力培养途径探究

小学阶段是学生数学学习历程中打基础的阶段,这一阶段除了要让学生学会相关数学知识以外,引导学生初步建立数学思维,形成良好的学习习惯,对于未来的学习和发展有非常重要的意义。审题能力是数学学习中非常重要的一项能力,良好的审题能力不仅是学生细心的体现,也是学生良好学习习惯和数学思维的结果。所以培养学生具备良好的审题能力,是小学数学教学非常重要的任务。本文将就小学生审题能力培养展开探讨和研究。首先就审题能力培养的意义做简要介绍,然后就影响学生审题能力的原因展开分析,最后针对性地总结强化小学生数学身体能力的途径。

小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的探究

在现代化社会中,科技高速发展,社会环境变化迅速,在这一背景状态下,小学生想要更高的适应社会的复杂性,满足科技社会的发展需求,就应当在日常学习生活中不断提升个人技能,实现自我发展,因此在小学教育阶段更加应当注重培养学生的自主学习能力和探究能力。信息技术教学是小学教育的重点课程之一,通过信息技术教学可以向学生灌输自主学习意识,掌握自主学习方法,不仅能够增强小学生对信息技术的应用与实践,还能够培养小学生的综合技能,拓展其知识宽度,为其未来的健康成长以及职业发展奠定良好基础。

如何激发学生锻炼身体素质的兴趣

身体素质的发展,对终身体育的形成和增强体质有着重要的意义。然而,在课堂教学实践中,大部分学生对身体素质训练课不是表现出态度消极兴趣索然,就是想方设法刻意逃避。因此,如何上好身体素质训练课,激发学生进行身体素质训练的兴趣,是我们每一位体育教学工作者值得探讨的问题。