汉教部预科汉语作业优化与设计

作业是汉语教学的重要组成部分,是学生把知识用于实践的第一步,是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。如何走出汉语作业的困境,是亟待解决的一个问题。

浅谈新疆预科汉语教学现状

本文就预科汉语教学工作的现状、教学目的、课程设置、教材选择、预科汉语教学与汉语专业教学的区别,以及与中、小学汉语教学工作中存在的教学环节衔接问题略表一点拙见。

视听法在预科汉语教学中的应用

新疆少数民族预科汉语教学是指考上大学的学生在进行专业学习之前必需接受一年的汉语学习。预科是高等教育的一个特殊层次，预科的教学任务是扎实地为学生升入本科学习专业知识打好必要的科学文化基础，扫除他们学习专业知识的语言障碍。汉语预科教学的目的是培养民族学生听、说、读、写能力，利用听、说、读、写技能进行语言交际。

新词新语与预科汉语教学

改革开放以来,我国的政治、经济、文化、科技和人民的生活发生了巨大的变化,随之出现了大量的新事物、新现象和新观念,为了记载这些新事物、新现象和新观念,大量的新词新语应运而生,这些新词新语反映着整个时代脉膊的跳动,它对汉语词汇教学尤其是预科汉语词汇教学具有重大的意义。

谈预科汉语教学的成绩测试

本文结合每年写期末考试试卷分析的体会,谈谈对中级汉语综合课成绩测试的粗浅看法。

论理解性教学在汉语阅读教学中的运用

如何设计有利于学生发现式学习的教学方式,并且熟悉开发学生深刻理解的学习指导方式,如何证明学生已经获得了理解。笔者就优化教学设计,培养学生的阅读理解力及相应的评价方式,提出一些一般性可操作性的教学指导建议。

多媒体在汉语教学运用中的优势与弊端

多媒体教学是计算机多媒体技术与现代教育理论相结合的产物,本文分析了多媒体辅助教学在汉语教学运用中的优势与弊端,以多媒体辅助、教师主导、少数民族学生为主体三者结合的教学是值得我们这些从事汉语教学的教师学习和研究的。我们应在运用多媒体教学的同时,还应运用书面资料、学生讨论的形式,让学生达到多媒体和传统教育的优势互补,真正学到知识。

浅谈加拿大沉浸式双语教育对新疆少数民族双语教学班教学的启示

新疆少数民族双语教学班发展迅速,为新疆培养“民汉兼同”的少数民族人才起到了重大的作用。其在规模和数量上扩张的同时,教学质量滞后是一个亟待解决的难题。加拿大沉浸式双语教育是经实验证明过的比较先进的双语教育模式,本文简单介绍了加拿大沉浸式双语教育的主要内容,并汲取其有益经验用来指导新疆的少数民族双语教学班的教学,以进一步提高双语教学班的教学质量。

维吾尔族学生汉语近义词习得偏误的调查研究

目前国内对不同母语背景二语学习者习得近义词研究相对较少,绝大部分研究还停留于教师的主观臆断、教学体会层面,缺乏系统深入细致地调查和分析学生近义词习得情况。笔者欲通过本项目的研究,系统地了解维吾尔族学生汉语习得近义词的过程和规律,并以此为基础,探讨预科汉语教学中近义词的范围界定,释义及辨析方法,以期能在近义词教学中分清主次,抓住辨析重点,提高教学效率,提高学生在交际过程中的实际运用能力。

维吾尔族预科生现代汉语副词“就”偏误分析

本文根据维吾尔族预科生使用现代汉语副词"就"以及具有规律性偏误的情况进行了分析,探讨了造成偏误产生的原因,以期给教学提供有益的帮助。

汉维语用品类名物词对释式释义方式的比较及归因

释义就是解释词语的意义,可分为正式释义与非正式释义。在此从汉维语比较的角度,对用品类名物词对释式释义方式进行了比较,并对其异同进行了归因分析。

口语教学课堂互动模式下的教师角色定位

汉语作为第二语言的课堂教学过程是从语言非交际性运用的始端向交际性运用的终端的过程。在"以学生为中心"的口语教学中,在课堂互动模式下教师的不同角色定位,影响着学生进行的口语技能训练终端过程能否得以完整的实施。本文从微观的角度分析了口语教学课堂互动模式下的教师不同角色定位。

论汉语称谓语的民族文化色彩义

语言现象和语义内涵，往往直接或间接地与特定的文化背景相联系。透过汉语词汇层面，可以窥见汉民族的文化状况和词汇的文化渊源。如何称呼他人，体现出家族亲属关系和社会交际关系，也体现了民族文化的色彩。总体上讲，汉语的称谓语可以分为两个系统，一个是亲属称谓语系统，另一个是社会称谓语系统，本文主要从亲属称谓语和社会称谓语两个方面来论述汉语称谓语的民族文化色彩义。

从隐喻角度看汉维语中有关“吃”的表达差异

笔者对"吃"的有关隐喻在维汉两种语言中的异同进行分析。在维汉两种语言中有不少与"吃"有关的隐喻,它们既有相同之处,又有很大差别。这不仅反映了"吃"这一人类生存的基本行为与文化的共同关系,同时也反映了它在不同文化中的不同地位,反映了文化、隐喻及语言之间的密切关系。

少数民族学生汉语名量词掌握情况考察

本文通过对新疆喀什师范学院维吾尔族预科生汉语名量词的问卷调查，考察了学习者对名量词的掌握情况，并通过对现行教材的分析，描述了现阶段维吾尔族预科生汉语名量词教学的现状，最后根据各项调查结果，对现阶段预科生的汉语名量词教学提出了具体的、有针对性的建议。

现代汉语中名词的功能增值现象

名词的功能增值现象在明清时期就已经出现,发展到现代,已经是一种非常普遍的语法现象。名词语义特征的凸显是名词功能发生增值的内部基础,与副词结合,受到副词的修饰是名词功能增值的外部形式。名词的功能增值现象符合语言经济原则的需要。

试论汉维语数词的虚化

数词作为语言中一个最基本的概念,在历史文化的背景下,跨越了其单纯计数的数值概念而体现了一种象征性的多元价值。在此,笔者将对汉维语数词虚化的共同点与不同点试加以论述、比较。

汉族学生学习维吾尔语过程中典型偏误及成因分析

本文主要论述了汉族学生在学习维吾尔语过程中出现的典型错误,并分析了导致这些错误的语法的、语义的、心里认知等方面的成因,为汉族学生学习维吾尔语以及维吾尔语教学提供了一定方法支持。

从焦点理论看否定式偏正结构的否定焦点

本文运用语言学上的焦点理论，确定了带有标记的否定式偏正结构的否定焦点是结构中的修饰成分，指出偏正结构中的“的”、“地”、“得”在分别作定语标记、状语标记和连接补语标记的同时也可以起到聚焦标记的作用。