初中数学作业优化设计的对策研究

在初中数学教学改革进程不断深化背景下,作业减量提质是持续推进素质教育的主要趋势,如此,不仅可以提升学生的实践能力与综合素质,还可以让他们轻松学习知识。在初中数学作业设计中,教师要有意识减少超出学生心理发展、生理发展能力以外的作业任务,减去机械、烦琐、重复的作业内容,摒弃以提高学习成绩为主的落后理念。在初中数学作业设计中“减负”要求要落实,但不要忽略“提质”的重要性,这对于奋斗在教育一线的初中数学教师而言是一个严峻的挑战。基于此,本文章对初中数学作业优化设计的对策研究进行探讨,以供相关从业人员参考。

初中语文阅读写作一体化教学方法初探

阅读和习作教学相辅相成,在初中语文教学的过程中,将二者有机结合,能够更好的促进学生能力提升。对于初中学生的学科素养培养而言,写作方面的教学指导工作强化学生的遣词造句指导,引导学生掌握写作技巧、写作思维。同时,在学生的写作教学工作中,教师应在原有的教学理念与教学应用等方面进行优化与创新,将阅读和写作紧密的结合起来,使学生可以从不同角度掌握作文写作的技巧。为此,本文分别从“读”和“写”两个角度展开了研究,并立足于当前初中教学的教学现状提出了创建读写一体化教学的策略,旨在为相关的教育工作者提供参考。

增效赋能——“双减”背景下英语作业优化布置策略

如今“双减”政策正落实于各科教学中,初中英语教学也迎来了改革,不仅课堂教学需要创新,还需要明确“双减”下英语作业的布置要求,改变作业的设计思路。英语学科在“双减”政策的影响下,于课堂教学、作业设计以及师生互动等方面都有所优化,其中英语作业的布置是教学改革的一个难点,本文便基于“双减”背景下探究布置英语作业的有效策略。

谈用微写作促进整本书阅读教学的策略——以名著《骆驼祥子》为例

整本书阅读一直以来都是初中语文课堂教学的一个难点,特别是对于篇幅较长、内涵深刻、写作背景又离我们比较遥远的一些名著,学生的阅读兴致不高,阅读效果不能得到保证。我们的初中语文课堂需要积极探索提高学生整本书阅读水平的有效路径和方式。微写作是提升学生整本书阅读水平的有效途径之一。微写作篇幅短,字数少,更容易激发学生的阅读兴趣。因此,本文从四个方面,结合名著《骆驼祥子》的整本书阅读教学实践,探讨以微写作促进整本书阅读的教学策略。