浅谈小初高英语语法教学衔接问题及应对思路

随着我国教育改革的不断深入和英语新课标的推行,英语语法无论是在语音运用还是在试卷考题中,其所发挥党的作用越来越大,英语教学改革对于学生灵活运用语法的要求也越来越高。小学、初中和高中作为学生语法学习的三个重要阶段,由于教学目标、教材体系以及教学方法存在着显著差异,导致小初高英语语法教学在衔接过程中存在诸多问题,影响了学生英语语法的系统学习和掌握。为了提升英语语法学习的质量,做好英语语法教学衔接,本文就针对小初高英语语法教学衔接问题关键思路进行了分析。

小学英语阅读教学的可视化策略

所谓可视化教学,指的就是在实际教学当中将隐性的思维以显性的方式呈现出来,小学英语教学当中可视化教学方式有利于活跃整个课堂氛围,激发学生在英语课题当中的思维活跃度,促进学生创造性思维的培养,引导学生更加主动的投入到英语课堂的学习当中。在以往的英语课堂教学当中,往往直接忽视了学生的思维培养,而可视化,则有利于帮助学生更加清晰明确的感受到英语知识背后所蕴藏的思想内容和逻辑结构,达到对英语知识更高效的学习和掌握。本文主要从可视化教学的作用分析入手,针对小学英语阅读可视化教学策略加以深入研究,并结合相关教学案例展开进一步探索,以下为详细内容。

基于多元智能理论的初中英语“学困生”的转化研究

当前时期,国家和政府针对英语的教育重视程度不断提升,同时也出台了多种政策鼓励和支持英语的教学引导,所以在针对初中英语的教学过程中,要明确认识到初中英语学生自身的学习情况,同时还应当要掌握每个学生在知识学习过程中存在的相关问题,要明确做好对初中英语知识学习的教学,要加强对学生进行深入的引导和教育,尤其要把握“学困生”在英语知识学习中存在的不同问题,下文首先结合多元智能理论的概念及特征进行分析,并针对初中英语学习中存在的相关问题,提出初中英语“学困生”的转化策略,希望对初中英语的知识学习有所启发。

小学高年级英语阅读教学与信息技术的整合策略分析

小学是学生开始深入接触学习的重要阶段,这是学生学习道路的起点,是学生打基础的重要时期。小学英语是学生的必备学习科目,它是学生未来学习英语的基础和前提,良好的英语素养对学生未来道路的发展有着极其重要的帮助。阅读是英语教学中的重要授课内容,教师要加强对小学英语的课堂教学的重视程度,教师要打破传统的授课思维,改变之前的授课理念,创新课堂的授课方法以及授课模式,最大限度让小学英语阅读的授课内容变得更加新颖、更加优质,最大限度让每个学生都能喜欢上小学英语阅读的课堂学习,信息技术可以很大程度上提升小学英语的授课成效,教师要将信息技术真正带入到小学英语的课堂教学当中,本文主要研究了小学高年级英语阅读教学与信息技术的整合策略分析。

读写结合的初中英语教学实践研究

在开展英语教学时,教师要开展读写结合的教学,使学生能够既受到阅读训练,又接受到写作训练,并且在参与这两种训练的过程中,达到相互促进、相互转化的学习效果。同时,教师要优化读写教学的对策,使读写教学的目标能够实现。

初中数学教学中如何培养学生的数学思维

在素质教育理念下,要求初中数学教学能够将学生们数学思维的培养作为重要教育内容,对于初中生的长期发展也有着重要意义。因此初中数学教师还需要进行自身教学理念的转变,通过多种教学策略,来强化学生数学思维的培养工作,满足素质教育下的初中数学教学需求,本文主要就初中数学教学中数学思维的培养进行了探究。

信息技术的初中美术高效课堂的构建研究

信息技术教学,是一种未来教学的趋势。未来人们要求能够充分的应用信息技术开展教学,让美术课堂教学变得高效化。有一些美术教师在应用信息技术时,有一种错误的认知,他们觉得在开展课堂教学时,只有在课堂导入的阶段需要应用到信息技术,在其余的阶段似乎不能应用信息技术。实际上,只要美术教师掌握了信息技术应用的方法,就能让美术教学的每一个环节都能够应用到应用技术,而信息技术将能帮助教师提高课堂教学的效率。