新疆基层电大教师科研能力建设研究——以塔城电大为例

教师科研能力在学校发展中起着举足轻重的作用,在新时期新阶段,新疆基层电大教师科研能力水平方面出现了一些问题。为寻求解决方法,需要在进一步对塔城电大系统教师科研能力进行调研的基础上,分析存在的问题、原因并提出解决问题的相应对策建议。

龙图腾与汉民族的心理期望

龙是汉民族的象征,研究龙图腾与龙文化,就是要同汉民族心理期望和民族精神相结合,从中阐释汉民族的文化心态,解读民族精神的内涵,并把这种优秀的民族精神和文化传承发扬光大。龙图腾反映了汉民族对神秘自然的敬畏,反映了汉民族对神秘自然的敬畏,表达了汉民族祥瑞与祈福的愿望,表达了汉民族团结奋发的愿望,还表达了汉民族悖逆的矛盾心理。龙,这个作为中华民族集体潜意识中主要的心理符号,中华文化中的核心内涵。在其自身发展中也会遭遇机遇和挑战。

浅析《水浒传》中宋江和晁盖人物形象

宋江和晃盖都是栗山座第一把交椅的人物，但细比较起来，却相差甚远。小说通过二人的出身．上梁山的原因，性格文化修养、领导才能等等的不同描写，成功刘画了这两个人物的生动形象，在个性化上取得了很高的艺术成就。宋江面目黠黑，身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好蛄交朋友，以及时雨而天下闻名。晃盖，平生仗义疏财，专爱结交天下好汉，闻名江湖。喜欢刺抢使棒，身强力壮。对宋江与晃盖的不同描写，将宋江和晁盖这两位座栗山泊第一把交椅的人的性格传神的跃然纸上。但作者写晁盖的目的，不是对他歌颂，而是用他当做陪衬，来歌颂陪衬宋江。

厉与励在教育管理中的策略性组合

作为学校管理者,如何协调处理好各方面的关系,解决学校中存在的问题是至关重要的。管理者在厉的规范下,如何励其被管理者,达到教育教学的目标,实现学校的规划和发展,这成为一个备受关注的问题。厉与励的策略性组合可以在具体的学校教学中,因校而异,充分发挥管理者的主观能动性,更有效地调动教职工的积极性和创造性。

基于移动学习环境下工商管理专业“案例分析”教学研究

移动学习作为一种先进的学习方式,在未来的课堂教育中会产生巨大的推动作用,为素质教育的实现提供帮助。移动学习的特点具有数字化、自由性和依赖计算机网络技术等特点。在工商管理专业中将移动学习的教学方式同案例分析的教学方法结合能够使学生在课堂教学之外还可以随时随地的学习。具体来讲实现案例教学中的移动学习的方式可以通过在线实时信息互动的移动学习方式、通过Web网页在线浏览学习信息和基于短消息的移动学习等方式来实现。