新疆中小学双语教学推进中少数民族教师的态度研究

新疆中小学正在推行汉语授课双语教学模式。本文通过实证研究的方法,了解到少数民族教师对推行汉语授课双语教学模式的困惑和担忧,根据相关理论和实践探索提出了相应的对策,以期为新疆民族中小学顺利推进双语教育提供帮助。

论教师专业发展模式与专业发展阶段之间的适切性

关于教师专业发展模式和价值取向的研究,大有扬合作模式、抑培训和实践反思模式的趋势。各类模式在教师专业发展的道路上各有自己独特的价值,互相不能替代。凸显一种教师专业发展模式将带来"虚张某种教师专业发展模式的价值和无视不同专业发展阶段教师的特点和成长需求"的危害。教师个体甚至某个特殊的专业教师群体在各自的专业发展阶段中,教师专业发展模式应与专业发展阶段具有适切性。

个体感知觉与其意识平台间的辩证关系——基于认知神经科学的研究

从认知神经科学研究进展出发,综述唤醒状态下感知觉与意识平台的协作模式,探讨个体感知觉对其意识平台自下而上的信息输入机制、个体意识平台对其感知觉自上而下的组织加工机制及影响。展望未来,对意识门控系统、调节体系和平台整合作用的研究应进一步深入,以丰富个体感知觉与其意识平台间关系的研究。