新疆大学将举办"语言学、汉语、双语研究"学术研讨会

经新疆汉语学会常务理事会议研究决定，2005年7月2日至3日将在新疆乌鲁木齐市召开本学会2005年度学术年会。会议由新疆汉语学会主办，新疆大学承办。会议研究的主要议题为：1．语言学研究，包括理论语言学、应用语言学、社会语言学领域的理论问题。2．汉语言文字研究，包括现代汉语、古代汉语、推广普通话、规范社会用字等问题。3．双语教学及研究，包括对外汉语教学理论与实践，少数民族汉语教学理论与实践，双语现象、双语对比等问题。

新疆汉语预科教材的变更审视与教师业务素质谈

本文以新疆地区高等院校汉语预科教材的变更为切入点,分析了我区选择使用汉语预科教材走向科学化的进程及成因。同时也论述了汉语教师应该具备的各项业务素质。从而给从事汉语预科教学的教师们提出一个值得研究的课题:要想提高新疆地区民族教育的素质,创出新疆地区汉语预科教学的特色,教师如何用发展的眼光来提高自己的业务素质,并如何用这些理论知识指导汉语预科教学。

大学预科汉语课程目标和课程内容调查研究

社会经济的发展,对高校少数民族汉语教学提出了更高的要求。本文通过对大学预科汉语教学的基本情况的调查,对课程目标、内容和课程分布等方面的问题进行分析和研究。

激发新疆预科学生汉语学习动机的对策研究

本文在问卷调查的基础上分析了目前新疆维吾尔族、哈萨克族预科学生学习汉语的心理状态,并就如何激发民族学生学习汉语动机进行了探讨。

“研究性学习理论”运用于新疆民族预科教育的初步构想

通过对“研究性学习理论”的介绍,结合新疆民族预科教学的特点,将此理论初步尝试性地引入到汉语预科教学过程中,界定了其有效运用的先导条件和几种主要运用手段及途径,以此达到推动汉语预科教学向更科学化的方向迈进的目的。

试论新疆预科汉语初级水平者的听力教学

为提高少数民族初级汉语学习者的听力水平,我们对2003年进入新疆大学预科部的汉语初级水平者进行了汉语听力能力问卷调查,针对学生中普遍存在的突出问题,提出了教学对策。

新疆民族学生汉语习得中的动词句配价偏误分析

本文以配价语法理论为依据 ,以少数民族汉语学习者使用的汉语中带有偏误的动词句为研究对象 ,分析使用动词的偏误及使用动元的偏误 。

新疆库车县教育的历史与现状调查

文章探讨了库车县教育的历史,在此基础上,用人类学的方法对库车县教育的现状进行分析,与历史不同时期加以比较。为了能更清楚地说明问题,本文还附了一个乡的实地调查资料,从中发现问题,并分析了原因,以期对其他研究者和教育工作者提供一点参考。

新疆少数民族学生汉语学习者焦虑成因及消除策略

受学习环境、语言认知过程、母语与目的语之间差异等因素的影响,新疆少数民族学生学习汉语存在着程度不同的焦虑。汉语教师应采取积极的策略,帮助学生树立学习汉语的信心,使他们能学好汉语并最终能掌握和运用汉语。

新疆汉语学习者二价动词配价偏误分析

本文以配价语法理论为依据 ,以新疆少数民族汉语学习者使用的汉语中带有偏误的动词句为研究对象 ,分析汉语学习者在动词和动元使用方面出现的偏误 。

试论如何做好预科民族学生的班主任工作

民族预科生刚从母语环境来到陌生的汉语言环境中,既要学会管理自己,又要全身心地投入到汉语学习中,同时,学校还对他们的学习提出了更高的要求。做好学生的思想工作,让学生能够顺利从预科毕业,成为班主任的首要任务。要出色地完成班主任工作,就必须找出一些好的办法,本文就这方面的问题进行了初步的探讨。

新疆少数民族女性人才的自我发展意识

从性别规范意识、自我价值意识和自我发展意识三个方面 ,依据全疆的抽样调查及其相关资料 ,以定量和定性两方面探讨了新疆少数民族女性人才的自我发展意识的现状 。

浅议大学综合素质教育

综合性大学应培养出具备综合性素质的大学生,本文就素质教育的历史背景和时代意义,大学综合素质教育的实施等方面进行论述。

影响新疆高校汉语教学目标的确立主要因素分析

本文通过问卷和访谈对大学预科学生的学习状况进行了调查,并结合社会学、心理学、语言学、教育学等方面的理论对影响汉语教学的主要因素进行了分析和研究,为进一步完善汉语教学目标提供理论和现实的材料。

新疆维吾尔族使用汉语的变异及其规范研究

本文从维吾尔语和新疆汉语方言接触与影响的角度,对新疆维吾尔族使用汉语的主要变异特征进行了详细地描写并探讨了其变异规律,同时就如何规范提出了具体措施。

新疆少数民族学生学习普通话的心理障碍和语音偏误

学习纯正的普通话已被新疆少数民族学生作为学习汉语的更高目标,但由于语音偏误,他们在学习过程中会遇到语音障碍难以克服,也会暴露出一些消极心态和不良情绪,这直接影响了他们普通话学习的进程,教师应找出他们学习普通话的语音偏误规律,从优化学习心理的角度入手,增强他们排除语音偏误的信心,提高学习普通话的速度和质量。

少数民族预科汉语教学教材体系研究

本文提出了建立少数民族预科汉语教学教材体系的总体思路,并指出了编写教材时面临的主要问题。

试谈文化因素在新疆民族语言教学中的地位

运用文化语言学的观点,从新疆地区民族语言教学过程中的“文化”概念入手,确定了文化因素教学在民族语言教学中的重要地位;把民族语言教学中的文化因素教学内容界定在交际文化的范围内。在具体的教学过程中就产生了一个互动过程,从而培养学生学习和研究所学民族语言的兴趣,同时也使学生对自己本民族文化进行重新审视与研究。

预科后入系生汉语口语表达能力的再提高

当前,少数民族学生在结束预科培训而入系后,其汉语表达能力不仅没有提高, 反而有下降的趋势。通过问卷调查,发现其中存在的诸多问题,提出了在预科1至2年中高度重 视汉语口语课,并对入系学生的高级汉语口语课提出八项具体对策。