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导入得法也精彩——浅谈思想政治课的导入
1
作者
王延萍
《中国人民教师》
2005年第6期77-77,83,共2页
兴趣往往是学习的先导,在教学活动中,思想政治课教师导入新课做得好,可以激发学生强烈的求知欲,引起学生浓厚的学习兴趣,使学生积极思维,勇于探索,愉快主动地去获得知识,因此在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入方法,本文...
兴趣往往是学习的先导,在教学活动中,思想政治课教师导入新课做得好,可以激发学生强烈的求知欲,引起学生浓厚的学习兴趣,使学生积极思维,勇于探索,愉快主动地去获得知识,因此在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入方法,本文试图论述导入方法恰当也能激发学生学习思想政治课的兴趣。
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关键词
思想政治课
难教
导入
兴趣
思想政治课教师
导入新课
学生学习
学习兴趣
导入方法
教学活动
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职称材料
题名
导入得法也精彩——浅谈思想政治课的导入
1
作者
王延萍
机构
新疆奎屯一三零团完全中学
出处
《中国人民教师》
2005年第6期77-77,83,共2页
文摘
兴趣往往是学习的先导,在教学活动中,思想政治课教师导入新课做得好,可以激发学生强烈的求知欲,引起学生浓厚的学习兴趣,使学生积极思维,勇于探索,愉快主动地去获得知识,因此在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入方法,本文试图论述导入方法恰当也能激发学生学习思想政治课的兴趣。
关键词
思想政治课
难教
导入
兴趣
思想政治课教师
导入新课
学生学习
学习兴趣
导入方法
教学活动
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
导入得法也精彩——浅谈思想政治课的导入
王延萍
《中国人民教师》
2005
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