计算机多媒体与中学历史整合的理性思考

多媒体教学手段运用于历史教学中,正以其独特的、不可忽视的作用被越来越多的历史教学工作者所采用。一、采用现代化教学手段将带来与传统教育无法比拟的优势1.优势之一:拓展思维,培养能力。历史学习是以掌握历史概念,探求历史发展动因和规律为目的的。心理学研究表明,学生很难从表象阶段直接过渡到概念阶段,学生在学习过程中接触的历史概念,仅凭教师的讲解往往难以达到很好效果;手段的单调。

中学信息技术课中学生活动设计思索

信息技术课程是中学阶段的必修课程之一,也是一门实践性、适用性较强的学科课程。学生活动在教学过程中占有重要地位。在分析中学信息技术课程特点的基础上,提出了信息技术课教学过程中设计学生活动的建议等相关探索,其中包括中学信息技术课的教学特点、中学信息技术教学过程中学生活动的重要性、信息技术课堂教学中影响学生参与教学活动的因素的调查与分析和对中学信息技术课教学活动中设计学生活动的相关建议。

核心素养背景下初中道德与法治课程教学优化的思考和实践

在初中道德与法治课程教学中,如何践行核心素养教育理念,优化课程教学,提升学生综合素养,成为教师需要思考和探索的重要课题。本文从道德与法治课程在培养学生核心素养方面的作用分析入手,探索在核心素养背景下,如何更好地优化初中道德与法治学科课程教学,以培养社会所需的全面发展的人才。

初中数学教育教学的策略分析

现阶段我国教育改革工作全面开展,初中数学教师日常教学中面临严峻挑战。传统形式下的教学方法存在诸多不足,难以满足高效教学要求。为了保证实际落实的初中数学教学工作符合预期要求,教师严格遵循“求实高效,求新创造”原则,选用与学生学习需求和教学要求相符的教学方法。既要不断强化学生的主体地位,也要制定高效创新的教学方案,让学生主动思考和解决数学问题之后,提高学生的课堂参与度。初中数学教师应积极承担职责,正确认识选用科学合理教学方法这项工作的重要性,弥补传统教学模式不足的基础上,显著提高教学效率和质量,完成打造高效数学课堂的任务。本文从初中数学高效教学和创新教育的重要性入手,结合高效讲解数学知识的教学方法展开阐述,针对利用信息化模式创新数学教学模式的重要策略进行全面探讨。

以节奏训练为切入点 培养学生的识谱能力

长期以来，在我们的中、小学音乐教学中，常出现一种怪现象，就是，数年的音乐教学活动，并没有使学生真正掌握识谱这一技能。问题在哪儿呢！我们应该看到，提高学生音乐素质的因素有很多，但最基本的应当是识谱。那么，识谱的关键之一应是正确理解和掌握节奏的进行规律。本文阐述了自己在多年的教学实践中积累的有关节奏训练方面的一些经验，仅供参考。

从“走入文本”到“走入心灵”——以《植树的牧羊人》为例

初中语文教学中,对教材分析或者说文本解读的基本要求之一,就是让学生走入文本。多年的教学经验让笔者认识到,“走入文本”作为对文本解读的基本要求的描述是可以的,而从教学的角度来看,尤其是从学生学习的角度来看,走入文本又不适宜作为对学生提出的要求,因为这无法让学生在文本解读的过程中有清晰的认识,相比较而言,针对初中课文中直接或间接描写人物较多这样一个基本特征,明确提出“走入心灵”这样一个目标,显得更加实际。

灵活舞动多媒体这把“双刃剑”——探究初中历史多媒体教学的利弊与解决对策

计算机多媒体技术在历史课堂教学中被广泛使用，它集文字、图片、视频、声音、动画等于一体，具备大容量、多信息、多趣味和高效率等优越性，与其他传统教学手段相比，显示出了不可替代的优势。本文将系统的探讨初中历史多媒体教学的利弊，并提出几点可行性对策，愿与同仁们一起交流共勉。

《Unit 4 Don’t eat in class Section A2》的教学设计

一、设计理念:(1)以听与说为中心的的交际型课堂教学和以任务为中心的任务型语言教学注重培养学生的语言实际运用能力。教师通过创造情境给学生提供听与说的机会,使学生在实际的听说练习中提高语言运用能力。(2)利用多媒体为学生提供真实具体的语言视听环境,引发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。(3)在教学中,教师设置自主学习、小组合作学习探究任务,激发学生学习的积极主动性,让学生在交流合作中形成自主学习合作学习的能力。

浅谈情感因素对初中英语学习的重要性

目前,对于初中学生来说,英语学习是一个感知认识的过程,也是一个充满心理活动的过程,影响初中生英语学习的因素有很多,大致分为主观、客观两大因素。客观因素包括:教师、教材、情景、办法、家庭等;主观因素则是学生智力和情感因素。在初中英语教学中,我们教师要有效利用各种因素相互作用协调发展,组成一个优化的教学过程。大量事实表明:大多数学生智力水平相差无几,之所以在初中英语学习上会出现两级分化,是因为情感因素占据重要地位。因此,在初中英语教学中,我们英语教师应该充分认识情感因素对学生学习的重要地位。

记叙类文章的阅读如何审题

学生在考试中，做记叙类文章的阅读题时，要想做题完全正确是需要条件的。首先要有足够的知识储备量，其次要掌握答题技巧。但是，有些学生答题失分，既不是因为知识的储备量不够，也不是因为没有掌握答题技巧，而是因为没有仔细审题或根本不会审题。可见审题对学生答题有多重要。那么，作为语文教师，我们应如何教会学生审题呢？

谈语文教学过程中的气势美

本文作者对语文教学过程中的气势美进行了有益的探讨。作者认为语文教学过程中南气势美表现在教态气势美、开场气势美、节奏气势美、语言气势美和板书气势美等。

谈超重与失重的演示教学

本文介绍了三种超重与失重的演示实验装置及实验过程，有助教学。