探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策

在素质教育时代背景下,如何采用适当措施构建轻松、和谐的教学情境督导学生实践探究、构建完整知识体系一直是社会广泛关注的热点话题之一。在实际应用中,授课教师应革新思想,用辩证发展的眼光去看待问题,紧密结合学生身心智力特点、课堂表现及实际需求,制定多种合理的物理教学策略,确保学生具备较高核心素养后实现身心智力全面发展。基于此,笔者以人教版初中课本教材内容为例,首先简单说明了初中物理课堂创设学习情境的基本原则;其次介绍了初中物理教学情境创设存在的主要问题;最后针对性从不同角度分析了初中物理教学情境创设的具体解决对策,希望能够给同行提供一定的参考价值。

逆向思维在初中数学解题中的应用

逆向思维即求异思维,指的是对常规事物或者观点反过来思考的一种思维方式,这是一种极为重要的解题思维.在初中数学解题教学中,当遇到部分特殊题目从正面方向难以处理时,教师可以指导学生应用逆向思维,使学生基于问题的逆向视角展开思考、分析和研究,驱使学生产生新的思想与想法,找准解题的切入点,最终让数学难题迎刃而解.

初中语文教学中运用多文本阅读教学提升学生写作能力的思考

初中语文老师授课过程中除了要牢抓学生阅读情况以外,还要对学生写作水平进行提升。只有初中生读写能力都提高,其语文成绩才能提高,所以老师需要积极运用以读促写的教学方法,使学生的写作水平能够稳步提高,保证其能写出真挚动人的文字。

初中英语教学中多媒体与板书的有效结合策略探究

在现阶段我国的初中英语教学中,对于多媒体设备的使用更加频繁。虽然多媒体设备有着较好的教学效果,但是也存在着一定的问题。基于此,分析了初中英语教学中多媒体与板书应用的优势,阐述了初中英语教学中多媒体与板书结合应用的策略。

在时间的长河中历练与成长

一个人的成长,不是一蹴而就的,它需要时间的历练,汗水的浇灌。会管理时间、珍惜时间,并懂得追赶时间的人,生活也会倍加宠爱他。2018年我选择了另一种成长方式——援疆支教。一直心存教育梦想的我,希望用一年半的时间磨炼意志、历练专业,实现自己新的跨越!一、做时间的主人,用阅读丰盈自我来疆后,我一直任教两个班的语文。一年半的时间,我陆续带过9个教学班。

科学思维的培养:从方法论的角度

知识和技能固然重要,但思维观念和思维方法的培养更重要.物理是一门以实验为基础的学科,实验教学在其中占有较大的比重,应重视对学生科学思维的培养,引导他们用发现的眼光、联系的观点、动态的意识和实事求是的态度去看问题.

新课程教学背景下初中英语写作的完善和优化分析

新课标背景下,大部分学校越来越重视学生综合语言能力的提升,而写作是学生语言能力提升过程中的重要组成部分。但是就目前的情况来看,大部分学校的学生在写作方面的能力都有待提升。因此文章简单介绍如今学生写作现状,以及学生写作能力低下的原因,并针对英语教学中学生写作能力的提升提出针对性的措施,以此来提升英语写作教学效率,提高学生的英语写作能力与学科素养。

价值取向:教学行为的引领和支撑

以人教版生物八年级上册第五单元第一章第一节“水中生活的动物（鱼类）”为例，就一位教师在三次授课中的系列教学行为变化——由注重传授知识转变为懂得关注学生的心理诉求。最后转向寻求情景化的教育意义——进行解剖和反思。进而认识到，探讨课堂教学中显性的教学行为并努力挖掘出支配教学行为的“幕后推手”——教师的教学价值取向，对推进、深化课堂教学改革具有重要意义。

“以说促写,说写结合”提高初中英语写作教学的实效性

听、说、读、写是英语科目教学过程中所需培育的基础性能力。但在以往的教学模式下,英语教师过于注重学生的读、写技能提升,而忽略了“说”的重要性。随着新课程教育改革以及素质教育理念的不断深入推进,学生的听、说能力培养也得到了重视。在英语写作教学过程中,教师可以通过“说写结合”的手段来有效提升教学成效。

探索并快乐着——浅谈班主任走进孩子心灵之技巧

和许多教师一样,我一踏上讲台就开始做班主任工作,在与学生一起成长的同时,我也品尝着班主任工作的艰辛快乐和光荣. 每天和他们朝夕相处的班主任,理应成为孩子成长的辅导者,倾听者和分享者,理应成为孩子在外最信任的人!那么,如何才能真正走进孩子的心灵,成为他们最信任的人呢？

论初中数学教学中数形结合思想的应用

数形结合思想是一种科学的数学学习思想,主要帮助学生利用形象的图形来解决一些抽象的数学难题。进入初中教学阶段,数学知识的难度开始逐渐提高,教师应认识到应用数形结合思想的必要性,帮助学生更加简便、高效的掌握知识。本文从数形结合思想在初中数学教学中的重要作用入手,对其在教学中的具体应用进提出了具体的方法。

在困惑中前行——关于语文教学的一些思考

叶圣陶先生曾经说过:"教是为了不教",这就是说,教学最终要达到的教学目的是学生获得自己的能力。对于语文教学而言,就是学生自己能读,会思考,能判断,会表达。因此,语文教学中应当着重培养学生自我学习的能力。