小学阶段语文素养的培养

任何一个班级,任何一个学校,语文都是学生必须要学习的科目之一,语文的学习不仅是对学生母语表达能力的提升,更是对学生的综合素质的培养与提升,因此学习语文是十分重要的。小学语文教师在进行教学设计的时候,应该结合学生的基本状况以及性格特点进行教学活动。语文素养包括语文能力的提升,还应该包括人文素养等品质的建设。培养学生的语文素养,有利于促进学生的全面发展。

浅谈小学低年级语文拼音教学

在语文学习的进程中,拼音是学习语文的基础,也是掌握汉字的关键,只有掌握了基本的拼音,学生才能知道如何查字典,才能知道汉字的正确读音,才能借助拼音来流利地阅读文章。因此拼音是语文学习的第一步,学好汉语拼音对于学生来说是非常重要的,也是低年级教学中的重难点,想要有效开展拼音教学,提高课堂学习的效率,需要教师积极地做出改变,探索合适的拼音教学策略。

伪生活化:“双减”政策下小学数学生活化教学的问题

在当前教育处在发展变革的形势下,"双减"政策的提出使学生更有时间和精力专注于学习。尤其在小学阶段,是学生发展的关键时期。鉴于此,教师应不断优化自身教学模式,丰富自身教学手段,以提升学生综合发展。在小学数学教学中,教师逐渐应用生活化教学模式以提升学生积极能动性。然而,由于数学学科特性,在教学过程中,教师过于追求生活化教学,产生教学弊端,形成"伪生活化"教学,应采取一系列措施予以规避。本文对"伪生活化"教学进行概述,从"双减"政策下小学数学生活化教学的重要性出发,针对当前教学背景下小学数学生活化教学存在的问题,进行分析,旨在寻求优化"双减"政策下小学数学生活化教学的具体举措,为相关使用者提供 参考。

小学数学参与式课堂教学的实践研究

基于新课改深度推进和不断加快的教育教学背景下,提出教师在课堂当中要予以学生课堂主体地位足够的关注和重视,能够通过革新和优化教学路径,促进学生能够以更为积极,同时也更加主动的姿态参与到课堂教学活动当中,构建高效参与式课堂教学活动,在深化学生能力素养发展的同时,让课堂教学更具具有实效性,促进学科育人导向价值功能最大程度的发挥。基于上述所言,本文主要围绕着如何在小学数学课堂当中如何践行落实参与式课堂做出了论述,以供参考。

我的老师

有人喜欢幽默风趣的体育老师，有人喜欢严肃认真的数学老师，有人喜欢才艺双全的美术老师，但我喜欢知识渊博的语文老师——杨老师。杨老师个子不高，很瘦，却很有活力。她有一头乌黑的长发，柳叶般的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。