鼓励式教育在课后学习中的应用研究--以新疆某高校某班级为例

为了使学生有效利用课后时间学习,并促使学生养成良好的学习习惯和学习态度,进而引导其构建自己的学习体系,文章首先阐述了相关背景,然后以新疆某高校某班级为例,分析了鼓励式教育在课后学习中应用存在的问题及成因,最后提出了鼓励式教育在课后学习中应用的对策,包括利用班级学习“虹吸效应”改变班级学风;制定合适的短中期目标,提升学生学习动力;建立学生学习情况反馈机制,帮助学生解决困难。

长治久安视域下正确认识和把握新疆民族关系

对影响新疆民族关系的因素进行了归纳,对当前影响新疆民族关系的几个理论及人们思想上产生和存在的错误认识进行了分析,并对这些错误认识影响民族关系所产生的危害进行了剖析。提出正确认识和把握民族平等、民族问题等,有助于促进实现新疆长治久安。

“公序良俗”何以协调推进

"公序良俗"原则以法律形式加以确立,一方面反映了市场经济条件下国家法律对其的确认和有效维护,另一方面反映了中华优秀传统文化蕴涵。新时代"公序良俗"需要以经济发展作为物质基础、以价值观念凝聚思想共识、以文化认同奠定精神根基、以德治与法治作为依托,共同协调推进。

高校思政课堂帮助大学生树立健康人格的途径分析

全面素质教育理念下,人格一词备受关注,社会高度重视对国民,尤其是学生健康人格的培养。大学时代是培养高素质、高质量人才的关键时期,也是引导学生树立正确世界观、人生观和价值观,塑造健全人格的最佳时期,而高校思政课堂是培养学生健康人格的主要阵地,应充分发挥其教育作用。文章重点探讨高校思政课堂帮助大学生树立健康人格的途径相关问题。