那天,我们遭遇了沙尘暴

我们哈萨克族有一句谚语:“你站在今天,不会确定你明天的日子是暗是明。”的确,那天我和弟弟遭遇的沙尘暴,差点儿使我们与“明”无缘!那场沙尘暴啊,真让我们刻骨铭心!那是今年4月18日。下午,风依然在“呼呼……”地刮着,当时我和弟弟正在离家较远的大沙河里放羊。该回家了,可远远看到爸爸、二叔还在地里忙农活,我想,太阳还这么高,我们把羊赶回去,难道还怕风不成?干脆再放一会儿,让羊吃得饱饱的,再回吧。大约7点,风似乎小了,太阳也黄红黄红的,羊儿在悠闲地吃着草,小羊羔蹦跳着撒着欢,我和弟弟也咿咿呀呀地唱起歌来。突然,西边天空黄黑相间,黑黝黝的风暴连天接地,似蛟龙戏水那样上下翻滚,如千军万马一样左冲右突而来。此时。

小议《七根火柴》中的“粘”

《七根火柴》一文有三句话使用了“粘”字:①他……手指触到了一点粘粘的东西。②果然,在裤袋底部粘着……面粉……⑧……打湿了的头发粘在前额上……“粘”原来有两个读音,一读zhān,一读nián,在读nián的时候有一个异体字“黏”,在《第一批异体字整理表》中已被淘汰了,《语文知识》1993年第7期《“粘”字的读音》一文也如此说。

课堂中的“人格”论

随着英语新课程的推行，新课程的基本理念（自主、合作、探究、以人为本、情感、态度、价值观有机统一等）的提出和倡导，在英语教学中如何构建良好的课堂心理环境，是课程改革的重要内容。课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生学习效率的师生互动环境，它由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式，良好的课堂心理环境对提高教学效率能产生重要而深远的影响。在教学实践经验中构建良好的课堂心理环境需要做到以下几点：