科学创设教学情境提升初中英语教学效果

近年来提倡科学创设教学情境,能够激发学生的兴趣和主动性,传统的英语教学常常以教师为中心,注重知识的灌输,学生只是被动接受,而科学创设教学情境则能够将学生置于实际情境中,因此更容易激发学生的学习兴趣和主动性。传统的英语教学往往注重语法知识的掌握,忽略了语言的实际运用,而科学创设教学情境则通过创设真实的情境,让学生在实践中运用所学知识,培养他们的语言实际应用能力。本文通过研究这种教学方法,能够培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

教师在教育合力中的作用探讨

学校教育、家庭教育和社会教育汇集在一起,凝聚成一种强大的教育合力,教师在其中起着重要的作用,在教书育人的同时,协调这三种教育力量紧密配合,充分发挥共同育人的作用。

退一退 推一推 孩子们将还你别样的精彩

学生是教学过程的终端,是教育的本体。而对学生的尊重其关键是从内部和外部了解学生,相信他们是天生的学习者,并且潜能无限,他们的创新能力有时远远超出了我们的想象。在生本教育的课堂实践中,出现了很多案例,都给了我这种感受,下面以节选的一个案例《三角形面积公式的推导》和大家分享。

基于生本理念 盘活初中语文教学

经过小学阶段的语文教学学习以及日常生活中汉语词汇、语法等的实践性应用，初中生对语文教学＇活动具有了一种自我性的认知和体验，并期望根据这种认知和体验来进行初中语文教学活动，以便于促使自己的语文理论不断得到丰厚和语言人际交往实践性应用更加广泛性。这就需要我们的初中语文教师以践行学生的个体性需求为出发点来展开语文教学活动，从而使初中语文教学活动真正满足学生学习需求而富有成效。