英语词汇教学刍议

英语的全部词汇估计有一百多万个。英语单词数量之庞大,往往使初学者望洋兴叹,特别是对中国学生来说仿佛难度更大。如何有效地扩大学生的词汇量是我们教师在英语教学中值得注意的一个重点。 英语词汇之多,首先反映在它的同义词和近义词特别丰富。譬如,表达“走”的词可以列举如下:walk,march,pace,patrol,stalk,stride,tread,tramp,step,prance,strut,prowl,plod,strroll,shuffle,sidle,stagger,trudge,ramble,roam,saunter,meander,lounge,loiter,creep,hop,hobble,go,etc.以上共28个,实际,恐怕还不止于此。在英语中描述一种活动就有这么多的词,可想而知,面对世界上万事万物的发展变化,需要多少词汇。

教育实习的实践与思考

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是培养合格师资必须采取的重要措施。是作为创造“工作母机”工厂的师范院校所出产品的最后一道工序。 提高教师质量,是提高教学效果,促进教学发展的关键所在。我们知道,教师的创造性主要表现为在不断变化的教育教学环境中对已有知识的灵活运用,如果不给他们提供必要的实践机会,他们的创造能力和品格便不会形成。因此加强教育实习,是提高教师质量必不可少的重要措施。作为我们高等师范院校培养出来的教师,首先要有理论修养,牢固的专业知识。又要有实际准备,教学内容的学习应同教学方法和研究结合起来;

英语口语教学的思考

在我国的中等学校里是用说汉语的方式教授英语的。这是由于中学英语教师的英语熟练程度不够的缘故。为了给学生将来进一步深造或就业打下一个良好的基础,适应当前形势的需要,我们能否改变这种教学方式?本文的目的是试图寻找一种方法,使那些将成为中学教师的师范院校的学生经过一定的训练后,能在以后的工作岗位上,即中等学校起到适当的作用。

客观评价英语语法教学

91年6月,我校89级英语本科班的40名学生参加了“全国英语专业大学英语水平四级测试”(以下简称四级测试)。该测试的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序均有一致性,旨在测量全国英语专业本科生经二年基础学习后的学业成绩。该测试在形式、内容和手段方面均达到标准化成就测试。本文将从定量、定性的角度出发,运用数理统计的一些方法,通过对本次考试中的语法等九项客观性试题的分析,评估我校英语本科语法教学情况。