高校双语班英语教学中的教师研究——以新疆师范大学外国语学院大学英语教师为例

"三语教学"是民族地区英语课堂一种特殊的教学形式,并日益引起语言学家和教育学家的关注。本文对我国新疆地区英语课堂的三语教学模式中教师面对的问题进行了解析与探讨,并从教师角度探讨了英语课的教学效果。

维吾尔族大学生的语言态度调查与分析——以新疆师范大学民考民维吾尔族大学生为例

文章以新疆师范大学南疆民考民维吾尔族为例,通过问卷调查了在乌鲁木齐高校就读的维吾尔族大学生对母语、汉语的态度以及在交际情景中的语言选择和语码转换态度。结果分析表明:第一,他们具有更为强烈的民族意识,对本民族的语言和文化有意识地去努力维护。对本民族语言是有很深的感情,努力传承和维护自己的母语。第二,他们在对待汉语的态度上理性因素大于情感因素。一方面他们想保持母语的纯洁性,对汉语有明显的疏离感;另一方面,他们对汉语的社会地位以及汉语对其民族进步和个人的发展的功能作用有理性的认识。第三,在家庭中主要使用维吾尔语,很少使用汉语,在家庭以外的交往中依然主要使用维吾尔语。他们学习和生活在以汉族人口居多的乌鲁木齐,使用汉语的人数比在家里说汉语的人数多。但研究表明他们对汉语的态度更加谨慎保守。最后为新疆双语教育以及高校加强对维吾尔族大学生文化适应与民族认同的教育引导工作提供了一些建议和措施,希望能对解决新疆双语教育的具体问题以及正确处理民族关系的研究提供一些参考依据。

新疆维吾尔族大学生文化认同现状调查研究——以新疆师范大学民考民维吾尔族大学生为例

文章从语言认同、民族身份认同、宗教认同和习俗认同四个方面对民考民维吾尔族大学生的文化认同现状做了调查,发现他们对汉语的认同程度比较低;本民族身份认同感有所增强,国家认同意识有待于进一步加强;伊斯兰教对维吾尔族大学生有很大的影响;这些大学生一方面对本民族文化充满自豪感,另一方面随着社会的发展,对主流文化的认同趋势有所加强。

维吾尔族大学生的语言使用调查——以新疆师范大学民考民维吾尔族大学生为例

文章从民族心理学和社会语言学的角度出发,以新疆师范大学南疆民考民维吾尔族大学生为例,通过问卷调查了他们的语言使用现状,结果分析反映出该群体主流文化适应度不高的问题。笔者针对存在的问题,从思想教育、政策引导、心理辅导、提供学习、生活帮助、培养国家认同等角度提出建议。

新疆师范大学少数民族民考民学生汉语与英语学习相关性研究

笔者对新疆师范大学50名2005级少数民族民考民学生进行了包括汉语语法、汉语阅读、英语语法及英语阅读在内的四项测试,并对测试结果进行分析。研究表明:通过加强第二语言知识和技能来提高第三语言能力的方法不可行且没有得到理论上的支持。要改善这一状况,目前较为可行的办法是大力推行全英文授课,减少中介语的干扰和阻碍,以此来改善语言学习环境,提高少数民族学生英语学习成绩。

新疆师范大学理科少数民族学生英语学习动机调查——学习动机类型及男女生学习动机类型差异

文章采用问卷调查的方法,对新疆师范大学2002级210名理科少数民族学生进行了英语学习动机类型以及这些学生中男女生学习动机类型差异的调查。问卷包括35个有关为什么学习英语的问题。使用SPSS统计软件对数据分析,结果表明其英语学习动机的特点表现为:1.工具性和文化性并存;外语文化指向与母语文化指向并存;社会责任与个人发展目标并存;长远性目标与近期性目标并存。2.女生的英语学习动机较为抽象化和理想化,而男生的更为具体化和实际化。

新疆师范大学民考民/民考汉少数民族学生外语学习过程中学习策略应用的调查报告

文章作者对新疆师范大学178名在校少数民族大学生英语学习过程中学习策略的应用情况进行了调查。调查结果表明：1．受试的178名少数民族学生最赞成形式操练观念和功能操练观念；2．形式操练观念和功能操练观念成正相关关系,这说明绝大多数受试者认为传统学习方法和交际学习法都对外语学习的进步有帮助；3．这些少数民族学生在学习外语过程中,更加依赖母语,缺乏自我管理意识,还有相当一部分学生语言学习焦虑感较强,表层动机也显得较低。

关于艺术类学生大学英语学习状况的调查研究——以新疆师范大学为例

本文以新疆师范大学2011级艺术类学生为调研对象,采用问卷调查和课堂座谈的方式对120名艺术类本科生的大学英语学习状况进行了调查分析。通过调查,对本校艺术类学生的大学英语学习状况有了较全面的认识,并针对调查中所发现的问题提出了一些解决办法,希望能为提高艺术类学生的大学英语学习效果提供一些思路。

维吾尔族与汉族大学生英语词汇学习策略对比研究——以新疆师范大学为例

本文以新疆师范大学50名维吾尔族理科生和55名汉族理科生为研究对象,主要采用问卷调查的方式,对这两类大学生在英语词汇观念和策略使用情况进行比较。结果表明:两类学生在词汇策略的选择和使用方面存在显著性差异,主要是记忆策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略。维吾尔族学生除使用母语依赖策略外,还使用汉语依赖策略。

新疆双语少数民族大学生的英语学习需求分析——以新疆师范大学为例

以新疆师范大学双语少数民族大学生为研究对象,以问卷调查为主要研究形式,对双语少数民族大学生在英语学习过程中的各种需求进行了调查研究,调查结果表明如果运用需求分析来指导教学,设置合理的教学目标和适当的教学方式,就能使双语少数民族大学生保持较高的英语学习兴趣,随之他们的英语水平得到提高。

新疆师范大学非英语专业硕士研究生英语学习现状调查

通过问卷调查和访谈,文章对新疆师范大学非英语专业在读硕士研究生的英语学习现状进行了调查和分析,并针对英语教学提出几点思考,以期为提升本校研究生公共英语教学水平,推进研究生英语教学改革提供有益支持。

维吾尔族大学生微信文本用字特点研究——以新疆师范大学为例

文章从收集到的维吾尔族大学生微信文本的分析入手,通过文献研究和语料观察,对本研究收集到的语料进行分类编码,并通过数据分析归纳发现:在文字使用方面,拉丁维吾尔文字使用最为普遍,而传统的阿拉伯维吾尔文字微信所占份额不足5%。

艺术类大学英语教学存在的问题及教学建议——以新疆师范大学为例

在大学英语教学改革中,艺术类英语教学一直没有受到应有的重视,甚至被边缘化,主要表现为教材匮乏和教学体系的不合理。笔者在近年的教学过程中,以新疆师范大学为参考对象,总结了若干艺术类大学英语教学中存在的问题,并提出了一些教学改革建议,以期对我校乃至其他地区的艺术类大学英语教学提供一些可行性方案。

“服务性学习”理念在英语师范生实践教学中的应用——以新疆师范大学为例

服务性学习(Service——Learning)是美国20世纪80年代中后期兴起的教育理念和教育实践方法。它源于杜威的"做中学"思想,强调将学业学习与社会服务进行有机结合,通过社会服务活动学习知识、反思知识,成为具有社会责任感的高素质人才。外语具有较强的实践性,语言实践能力是衡量外语专业人才的重要标准。本文在对服务性学习理念、英语师范生培养目标、实践教学现状及存在的问题进行分析的基础上,探索"服务性学习"理念在英语师范生实践教学中的实施方式,推进英语实践教学改革,提高英语师范生实践技能及语言综合运用能力。

新疆高校少数民族大学生英语课堂环境调查研究——以新疆师范大学为例

20世纪30年代开始,课堂环境就逐渐成为世界各教育研究者所关注的热门话题。课堂环境严重影响着学生对外语的学习成果,主要从心理环境这个层面来对课堂环境进行剖析,以新疆某高校少数民族大学生为调查对象来探索他们对实际的英语课堂环境和理想的英语课堂环境的感知差异。发现:首先,学生对他们实际的英语课堂环境总体比较满意;其次,学生对理想英语课堂环境有较高的期望;此外,学生对实际英语课堂环境的感知和理想英语课堂环境的期望有差异。最后提出对新疆少数民族学生英语教学的相关启示。

新疆师范大学附中初一学生英语学习焦虑的调查

以新疆师范大学附中初一两个班级105名学生为研究对象,在前人研究成果的基础上,使用问卷调查和一对一访谈的方式,对105名学生的英语课堂焦虑进行了测量和分析。在前人研究以及访谈的基础上,从各方面查找可能产生英语课堂焦虑的原因,并提出了一些有针对性的建议。

哈萨克族大学生语言使用状况调查研究——以新疆师范大学民考民哈萨克族大学生为例

语言使用状况调查是社会语言学的一项基本内容。本文从社会语言学角度出发,以新疆师范大学民考民哈萨克族大学生为例,采用问卷调查法和访谈法,对其语言习得、语言掌握和日常生活中的语言使用情况进行具体研究。调查结果显示,民考民哈萨克族大学生双语水平发展不平衡,他们的民族意识较强,但同时对汉语具有强烈的学习愿望,并对具有地域特色的维吾尔语持开放包容的态度。

多元化考核体系在大学英语教学中的实践——以新疆师范大学为例

多元化考核评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统,反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。本文在多元考核体系的理念下,通过对新疆师范大学现行考试评价体系问题的分析,提出适合大学英语考核的体系,在提高考试信度和效度的同时,推进本校大学英语教学的健康发展。

外语专业学生的创业研究——以新疆师范大学为例

以新疆师范大学为例,分析了外语专业就业的现状及原因,根据外语专业学生的特点分析了外语专业学生创业的可行性和发展性,提出了加强外语专业学生创业就业的措施。

本科生公共英语听说教学模式改革初探——以新疆师范大学为例

通过介绍疆师范大学本科生公共英语听说课程现行教学模式及存在的主要问题,初步探讨新疆师范大学本科生公共英语听说课程教学新模式的特点、流程、教学内容及教学进度等,为提高新疆师范大学本科生英语听说能力,提升英语四、六级过级率提供支持。