歧义容忍度对中亚留学生汉字学习效果的影响

文章调查了中亚留学生的歧义容忍度与汉字学习效果的关系,发现高、低歧义容忍度学生的汉字识别能力有显著差异,高、低歧义容忍度学生在汉字书写时出现的偏误类型也有显著差异。高歧义容忍度学生更能够容忍汉字学习中的歧义现象,对待汉字笔画的细微差别具有较大的随意性,容易写出错字和不规范字;低歧义容忍度学生更加注意事物间的差别,在汉字书写时往往能写出正确的字,要么写成别字、或者索性不写。

中文被纳入塔吉克斯坦国民教育体系中的特征、瓶颈及其对策

中文被纳入塔吉克斯坦国民教育体系是中文教育在塔吉克斯坦纵深发展的重要标志。研究发现,中文被纳入塔吉克斯坦国民教育体系具有纳入层次优先选择高等教育阶段、纳入形式多为开展高等教育中文专业必修课、纳入趋势呈现向基础教育延伸等特征。塔吉克斯坦中文学习者有强烈的中文学习需求;中文对塔吉克斯坦中文学习者而言,具有较高经济价值;塔吉克斯坦中文学习者对中文持积极的语言态度等都是其被纳入的重要动因。在中文被深度纳入过程中,塔吉克斯坦的中文教学面临基础教育阶段纳入程度低、中文教育资源配置不均衡、孔子学院/课堂的助力功能发挥不充分等瓶颈。基于此,笔者提出优化策略:提供教学资源援助,强化中文基础教育;助推中文纵深纳入,逐渐实现全面覆盖;凝聚多方主体力量,为深度纳入增添动力。

新疆南疆维吾尔族教师国家通用语言文字普及情况调查

文章基于课题组对675名南疆维吾尔族教师语言能力、语言文字使用场合、语言测试成绩、语言态度和语言学习调研情况的统计分析,显示南疆维吾尔族教师的国家通用语言普及度为87.3%,达到熟练使用水平的有70.1%;除与汉族同事、学生交流时最常使用国家通用语言外,被调查者在其他场合与人交谈最常使用均为维吾尔语;42.2%的被调查者MHK成绩达三级甲等及以上,只有16.7%的被调查者PSC成绩达到二级乙等及以上,整体语音面貌差;80.3%的被调查者具备汉字识读能力,69.2%的被调查者能用规范汉字写作,汉字在各种场合使用频率都较高;91.1%的被调查者会汉语拼音,大多数被调查者使用拼音进行电子输入;92.1%的南疆维吾尔族教师对国家通用语言的地位有正确认识。

论学习使用国家通用语言文字的合规律性

学习和使用国家通用语言文字对于各民族拓展视野、增长知识、提高素质、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力有着极为重要的作用。开展国家通用语言文字教育,符合中国共产党执政规律,符合各民族发展规律,是维护国家统一、民族团结的必然要求,是各民族经济社会发展的必然选择,必须坚定不移推行下去。

“印象”何以东方:《敦煌印象》中的时间性

在中国现代美术史上,孔柏基的《敦煌印象》不但堪称为东方"印象派"绘画的杰出代表,更显示出了对西方"印象派"的创造性转化和发展,而这不仅仅是因为它标志了融合了东西方艺术的"宣纸油画"的诞生,更因为它包孕了一种复杂而又深刻的时间性,体现出"内容尽化为形式"和"材质尽融于形式"的双重可能,由此,不但具有艺术史的特别意义,同时更为艺术哲学的拓展提供了一个极好的范例。

“丝绸之路经济带”沿线国家中资企业的当地员工语言使用调查分析

随着中资企业在中亚不断的发展和孔子学院的推动,中文也逐步成为中亚越来越受关注的语言。本文通过对吉尔吉斯斯坦的中资企业当地员工语言使用调查分析发现,中资企业的很多当地员工通过在中国企业工作后获得的收获,已深深感到中文给他们带来的好处;同时对各类语言在吉尔吉斯斯坦的发展前景的态度调查中“有很大发展”前景调查项中文占比48%,高居榜首,想学中文和了解中国文化的人越来越多,中资企业也需要越来越多的“精通语言(各类语言)+N(各类专业)”的人才。但是当地员工日常语言使用、企业语言环境和语言培训、中外双方语言互学互通等也成为驻外中资企业需要关注的问题。因此,“丝绸之路经济带”沿线国家中资企业的当地员工开展语言学习,要充分发挥孔子学院为“一带一路”建设提供人才智力支持,在经贸合作领域发挥积极作用;孔子学院应进一步拓展功能,增加与企业点对点培养个性化语言人才的服务功能,使本土化人才的培养能力适应企业的直接需求;驻外中资企业应主动与当地孔子学院、汉语教学机构紧密联系,加强各方合作,尝试建立海外中资企业与孔子学院形成合作共赢机制;各高校应重视复合型语言人才培养。

后方法背景下“声义形用”四位一体汉语词汇教学模式探究

后方法鼓励教师将课堂教学实践理论化,将教学理论知识实践化。后方法时代“方法已死”,但作为后方法时代的教师,可在前人教学法资源包基础上不断反思提炼出最适合的教学模式。文章基于国际汉语教学实践尝试建构了“声义形用”四位一体的汉语词汇教学模式,该模式既立足词汇自身音形义的内向型建构,也关注词汇作为语言单位的外向型组合,模式还注重在具体词义搭配中体验词语充当句法成分的功能,使学生通过语感自下而上建构语法规则。文章对教学模式进行理论界定、探索发现及反观评价的探究方式是进行实践反思并生成教学理论的有益尝试,也能够为后方法时代国际中文教师自主发展提供范例。

＂海量接受＂下国家和机构形象修辞研究的方法设计--兼论构建＂机构形象修辞学＂和＂实验修辞学＂的可能

国家形象修辞应该说是机构形象修辞的一种特殊类型。修辞学历来关注的主要是个人话语,随着社会的日益现代化、信息化和全球化,机构话语的修辞将越来越深刻地影响社会生活,而这一趋势也势必将深刻制约中国当代修辞学的发展。目标产生问题,问题选择方法。中国修辞学包括机构形象修辞的根本目标是推动社会发展。在当代社会,修辞不仅仅是一个如何说的问题,甚至也不仅仅是如何"我说你听"的问题,而是"我"、"你"、"他"互动的过程,由此,机构形象修辞如何表达是重要的,但如何接受也许将更为重要。与个人话语交际不同,当代机构修辞的一大特点就是"海量接受",面对的不是一个接受者,而是巨量接受者的集合。为了有效分析这一集合对于机构修辞的接受过程,实验修辞学研究将是一种重要的选择。实验修辞学就是运用调查、测试、计量、建模等自然科学、心理科学的方法研究修辞行为的理论与实践。这一新的课题,需要更多的方法探索和设计。由此,为了更有效地推进机构与机构、机构与社会的对话,我们以为,可以借助目标词词频统计研究机构形象修辞的关注度,借助目标词共现分析研究机构形象修辞的语义价值,借助目标词前三网页研究考察机构形象修辞在网络海量信息中的有效存在,借助目标词自由联想测试研究机构形象修辞的目标接受者认知中的概念结构,借助目标词引文分析研究机构形象修辞的被转述率……由此,也许将有效克服机构形象修辞中最大的弊病"自言自语"。

中国共产党初心与使命的理论渊源、历史演进与实践导向

回溯中国共产党百年历史图景,党的初心与使命在其发展过程中被赋予了鲜明的历史特色、中国特色和时代特色。追随党的初心与使命政治话语的演进逻辑,“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的内容对中国共产党的执政提出了新的时代要求。从中国共产党初心与使命理论逻辑出发,需从理论基石、文化根植和时代彰显剖析理论本身的传承和演进过程,从历史逻辑出发,必须要以历史的轴线为线索,将共产党的初心与使命置于站起来、富起来和强起来的历史境遇中对标党的初心与使命。从中国共产党初心与使命的实践逻辑出发,需要顺应时代,在深化对“三大规律”认识的基础上去把握中国共产党初心与使命的时代意蕴。

在中国歌曲学唱中感受中国社会风土人情——谈留学生中华文化课程中的“中国歌曲学唱”

笔者以教学实践为基础,从所担任的留学生《中国歌曲欣赏与学唱》课程的教学内容和教学方法的选择上总结出:通过经典的中国歌曲,包括中国民歌、流行歌曲以及根据中国古诗词编曲而成歌曲的欣赏与学唱,可以让留学生们深刻感受中国社会的风土人情,在教学过程的"导入"环节中,应该设计新颖,找出和课程内容相关的"故事点",运用"讲故事"的方法,这是达到良好教学效果的有效途径。