构建基于高中体育与健康新课程标准的一体化课程实施方案——以新疆巴州第二中学为例

构建基于高中体育与健康课程标准(2017年版)的学校课程实施方案,体现出明确的课程理念和课程设置的价值取向,由传统偏重知识技能的课程结构向重视学科育人的课程结构转变,具体体现以学科核心素养为引领,以必修必学和必修选学结构化的知识和技能为课程内容,实现课程三级管理。构建体现学校实际,学生学习基础和发展需求的实施方案,是为了让学科核心素养精准落实落细到学校课程,构架具体化,特色化的学校课程,也是为了解决“实施方案”要教什么、教到什么程度、如何教、学生如何学的问题。通过两年多教学实践研究,构建实施课程标准,培养学生核心素养的实施方案,确实提升了学校体育的教研能力和体育教师对课程标准的理解和实施能力,同时也为其他学校同仁提供了借鉴。

信息技术教师如何实现自我救赎

这是一场别开生面的大讨论,针对目前信息技术教师普遍存在的在学校地位低,领导不够重视,以及工作缺少重心,常常沦为各学科教师的技术支持等问题,本期《对话》栏目编辑邀请了信息技术教育专家王吉庆教授与北京教育网络和信息中心书记潘克明,同教研员和一线信息技术教师代表一起探讨解决的方法和途径。在他们不同的认识和体会中,我们感到信息技术教师完全可以从自身找到突破口,来寻求自我救赎的道路。

“四课型”复习法

“四课型”复习法新疆库尔勒巴州二中靳贺良高考前总复习阶段，如何能高效地复习好面广量大的课文，一直是师生们关注的问题。若从第一册逐课复习，无疑是耗时的简单重复；若分单元复习，由于教材单元归类较乱，复习时也难全面抓住课文之间的联系；若按８类体裁复习，这又...

表达性艺术团体心理辅导对重刑犯的影响及其作用研究

利用表达性艺术团体心理辅导的方法,对广东省某监狱的30名重刑犯进行连续4个多月共12期的辅导干预,每次活动时间2小时左右。通过后期对警官的访谈和服刑人员的自述等,结果表明辅导取得了一定的效果,同时也表明利用表达性艺术团体心理辅导的方法对重刑犯的心理各方面有明显的干预效果。