浅谈小学信息技术教学

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力，将作为现代人最基本的能力和素质的标志。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。

浅谈培养学生学习数学的兴趣

兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学习活动最直接、最活跃的推动力，也是学生获取知识的前提。俗话说：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是学习积极能动性中很活跃的成份，是诱发学生动机、集中注意力的重要因素，在正常条件下学习兴趣越浓，学习效果越好。激发学生的数学学习兴趣，是提高数学教学效益的关键。

小学音乐中的快乐学习法

快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。也许你会说，音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳，多开心!开心不就是快乐吗？我说：“不!”正如钱钟书先生说的：“发现了快乐由精神来决定，人类的文化又进了一步。”开心只是一种心情，而快乐是一种精神。精神是人类的最高追求境界。例如，你看完一个搞笑的影视节目，你不会说好快乐啊，你只会说好开心，因为这种愉悦感只是很短暂的，稍纵即逝。但如果你在学习和工作中遇到了困难，历尽艰难终于解决，你会觉得无比的快乐。所经历的艰难与你得到的快乐成正比，成功的愉悦感会让你下次再去品尝困难，从而得到更大的快乐。这就是我们为什么要快乐的学习，但并不等同于“无忧无虑，没有负担”的学习。

小学信息技术教学策略的探索

素质教育要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识．促使学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。为此，如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，是信息技术教师应该思考的问题。

小学综合实践课生活化教学策略分析

在双减和素质教育的大背景下,“如何提升小学综合实践课生活化教学的整体效率”成为了小学教育工作者共同思考的命题。基于此,教师应当在充分考虑学生的学习状况的基础上去调整和优化教学模式,帮助他们更好地掌握相关技能与知识。培养其核心素养。本文主要从“开展生活化的综合实践”等方面出发,详细阐述了小学综合实践课生活化教学的具体策略。

论微课在小学英语课堂教学中的应用与实践

为了更好地帮助小学生开展英语学习,结合信息技术发展的优势,教师都在积极尝试微课开展英语教学,尽管微课教学法的应用能够很好的帮助学生搞好英语学习,但是应用的过程中依然存在很多问题,需要教师结合对教学现状的分析来不断完善微课教学,本文对此问题进行分析并提出相应的策略。

小学道德与法治教学中提升学生核心素养措施

随着素质教育的不断深化,我国的教育理念愈发强调对学生综合学习意识和能力的培养,并日益注重对学生核心学习素养的全方位挖掘。小学是我国系统教育的基础环节,对学生今后的学习和成长起着巨大而深远的影响。为使小学生在课堂——尤其是道德与法治课堂教学中取得更佳的学习效果,核心素养理念便必须要被融入日常教学当中。

数学游戏在小学数学教学中的应用探讨

小学数学对于小学生来说一门基础性的课程,但这个年纪的学生大多活泼好动专注力不强,没办法积极地投入到学习当中,在小学生有限的认知里,他们也很难理解老师在课堂上提出的种种要求及教授的知识,而这时,教师们就应该通过一定的方法制造轻松愉悦的课堂氛围,将学生的专注力聚集到课堂上,提高教学质量。

多元化教学法在小学低年级数学教学中的应用

多元化教学是指融合了多种教学策略与教学方法,达成预定的教学目标并提升教学质量的方式。在数学教学进程中,多数教师会着重讲解细节,这就导致学生不具有充足的时间与空间对数学知识进行分析与思考,难以有效锻炼自身的逻辑思维能力与自主学习能力。若教师可采取多元化的教学方法,引导学生释放学习潜力并自主领悟数学知识,则可达到事半功倍的教学效果。

我理想中的空中花园

库尔勒有铁路公园,那里绿荫如盖,空气清新;有孔雀公园,那里小桥流水,景色宜人;还有塔指公园,更是别有一番景致。但这些景点和我理想中的空中花园都不能相比。这个空中花园里,有各种奇花异草,它们不需播种,而且具有各种各样的奇异功能。就拿含羞草来说吧,你用手轻轻一碰它,它就会发出欢快的笑声。