新高考物理核心素养下高中物理教学方式的探究

在当前新高考的背景下,教师在高中物理教学中应紧密结合物理学科的核心素养,积极创新高中物理教学方式,在提升学生物理知识水平、学习能力的基础上,还要注重培养学生物理学科的核心素养。这就要求教师应转变角色,在做知识传播者的同时,还要做学生的学习陪伴者与引导者,使学生对物理学科学习有新的认识,引导学生主动参与课堂学习,学会小组合作交流,有效提升学生的物理学科素养。本文基于新高考物理核心素养对高中物理教学方式进行分析和探究,以促进教师的专业发展和学生的综合全面发展。

“三角形的中位线”一课评课稿

何广民老师＂三角形的中位线＂一课是以探究三角形中位线的性质及证明为主线,思路清晰,线索明确,环节紧扣.教师创造性地使用教材,演绎教材.问题的设置合理,教师能面向全体学生,为学生提供个性化学习的时间和空间,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考、阐明观点.值得思考和商榷的地方,如如何处理好课堂生成和备课预设问题之间的关系等.

论新课改施行后高中数学课堂提问有效性策略

新课改倡导自主学习、探究学习、合作学习,要求改变学生的学习方式,改变传统教学中死记硬背、机械练习等状况。在高中数学教学过程中,要实施新课改的要求,改变学生的学习方式,引导学生通过学习过程发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等。本文主要从自身教学实践出发,分析目前高中数学课堂提问存在的问题,并在此基础上,进一步探讨实施高中数学课堂提问有效性的策略。