新疆地区双语多语教育与研究

新疆各民族不同语言的长期接触和相互影响形成了母语、第一语言和第二语言之间相互兼用或兼通 的局面,使新疆成为事实上双语和多语共存的区域。

论汉语教学与少数民族素质教育的关系

本文论述了双语汉语教学与民族素质教育的关系。提出了重视教育结果和教育过程的统一 ,树立整体改革的观念对汉语教学改革更好地适应素质教育要求的重要性。

跨文化交际中汉英语言与文化的对比研究

本文从跨文化交际视野中研究汉英语言与文化之间的关系,从语言的层面上诠释文化在语言使用中所蕴涵的多样性和内在丰富性以及语言与文化间密不可分的联系。从而为跨文化交际学习异域语言,借鉴融合异域文化提供一个语言与文化相结合的理论研究空间。

《史记》语言艺术新探

本文主要试用符号束，即面相身势这一语用学理论，来研究《史记》语言艺术。通过分析面 相身势描写在《史记》人物形象塑造中所起的重要作用及原因，阐明面相身势描写是司马迁成功塑 造《史记》人物形象的重要语言手段。

对我区民族中小学汉语教师继续教育现状的思考

本文拟从分析我区民族中小学汉语教师继续教育的状况入手 ,针对目前受训者、培训者、培训单位等方面存在的问题和不足 ,提出一些建设性的意见和建议 ,希望能引起有关部门的关注 ,以促进我区继续教育工作规范化地发展。

中小学英语教师继续教育问题研究与思考调查研究报告(一)

20 0 0年暑假“课题组”对来自全疆各地的 2 0 0名中小学英语教师作了“问卷调查”和“大学英语六级水平测试”并召开座谈会 ,对其结果进行分析研究。

英国Framwellgate中学课堂教学观摩及思考——素质教育在英国

素质教育已成为人们当前的热门话题。笔者在英国访学期间,对一所中学做了一周的课堂教学观摩。本文论述了他们在基础教育素质教育方面是如何做的。

谈知识经济与创新教育

知识经济的竞争,本质上是科技创新的质与量的竞争。科技创新的竞争,归根结底是创新人才的竞争。创新人才采自于创新教育,创新教育强调素质教育。

多元文化区域跨文化交际中汉英语言与文化的探讨和研究

新疆是一个多民族聚集的地区,不同民族、不同语言相互接触交流形成了一个多元文化格局。本文从跨文化交际视野中研究汉英语言与文化之间的关系。从语言的层面上诠释文化在语言使用中所蕴涵的多样性和内在丰富性以及语言与文化间密不可分的联系。从而为多元文化区域如何学习吸纳异域语言,借鉴、融合异域文化进行跨文化交际提供一个语言与文化相结合新的理论研究空间。

纵观语言学对其他学科的影响

:语言学是各学科的基础。语言学为其他学科相继提供过具有普遍意义的思想和方法。语言学是自然科学和人文科学的桥梁。在当今电子时代的电子文化中 。

大力发展远程教育 开创继续教育新局面

本文探讨了远程教育的特点、优势和总的发展趋势指出 2 1世纪各高等院校教学任务的一半将要放到继续教育上来 ,而要充分利用学校的教学资源 。

简论回族语言变化及其影响

一个民族使用一种语言或使用两种语言,几个民族共同使用一种语言,这种现象古今中外都是常见的。一个民族使用什么语言,要不要兼通另一种语言,是由客观需要和实际可能决定的,而且是长期历史发展的结果。本文就回族使用汉语汉文的历史发展作些粗浅的探讨,企望读者指教。

浅谈汉语中高级阶段的语段、语篇教学

本文运用语篇分析理论从语言的结构和功能角度对汉语语段、语篇教学的重点和难点进行了分析和归纳,针对目前中高级阶段汉语教学的现状和存在的问题,结合学生的认知特点,从教学实际出发,提出应尽快建立科学、系统的语段、语篇教学模式。

口译的技巧及运用

翻译是一门历史悠久的专业。纵观中外历史,不同国家和不同民族之间的交往,首先遇到的就是语言障碍,要逾越这一障碍,除了互相学习语言之外,就是依靠翻译。翻译就是把一种语言所表达的思维内容用另一种语言重新表达出来的一种语言转换过程,其目的在于沟通人们的思想,增进相互之间的了解,促进不同国家和不同民族之间的交流。由于翻译能消除语言交往中的障碍,起到居间媒介的作用,从而促进人类思想上的交流与进步。所以,翻译是一项重要的工作。

外语传统教学法与交际教学法的辨析与思考

一、引言 21世纪的高科技,快捷信息,智能和高素质人才竞争的特征,对未来教育提出了严峻的挑战,对我国来说,诸多方面要与国际社会接轨,面对这样的历史机遇,对外语人才的需求数量及质量会有更多更高的要求;对外语教育会有更大的期待,这无疑也是对外语专业教育的挑战和考验,如何进一步落实国家教委关于大学英语教学“上新台阶”的指示,要创建新的大学英语教学的模式,培养跨世纪人才,必须对原有的教学思维和模式重新审度,大胆进行改革,以适应新世纪的需要。李岚清副总理说:“

毕业实习问题研究与思考

本文对毕业实习所反映出的问题 ;如教学理念、教学方法滞后 ,教师职业技能偏弱 ,师范性不够突出 ,语言教学与语言实践结合不紧密等问题进行了分析 ,反思我们师资培训课程的设置及教学模式 ,并提出了探索性的建议。

烛光工程与TESOL培训

TESOL是从Teachers of English to Speakers of Other Languages中各取首字母而成的缩写词。TESOL协会是一个高资历的英语教师国际大网络和特定的研究领域,北京烛之光教育文化交流中心取得了加拿大INTERNATIONAL TESOL授权将具有广泛国际声誉的INTERNATIONAL TESOL证书培训项目引进中国,并于2002年率先在北京地区启动。

简析少数民族小学汉语目标教学评优课

目标教学面临给教学过程中三个重要因素——教师、学生、教材定位的问题。目标教学强调学生的主体功能 ,强调教学研究的重点 ,要放在对学生主体的研究上来 ,就是要有利于学生具备新时代所要求的素质。