基于话题整合的初中九年级写作复习课教学研究——以九年级Festivals话题为例

伴随教育事业的蓬勃发展及新课标改革的逐步深入,传统的教学方法已经无法满足学生的实际需求。目前,初中英语的复习以语言知识的落实为主,该方式在现阶段不利于学生综合能力及英语素养的提高。本文通过分析初中英语写作教学存在的问题,阐述基于话题整合的初中英语写作教学的理论依据。以人教版初中英语九年级Festivals话题的写作教学为例,分析基于话题整合的初中英语写作的具体教学过程。以话题为中心整合写作材料,以阅读材料为模板进行书面表达训练,从而提高学生的英语学科核心素养。

印度公立、私立高校教师地位差距及制度成因

随着自筹经费私立高校的出现,印度公立、私立高校教师身份出现了真正的分化,两者虽然处于同一个职业管理体系之中,具有相同的最低入职要求、职称晋升模式与最低标准、薪酬制度,但在薪酬、社会保障、职业权利等方面却出现了由身份不同所引发的显著地位差距,这种地位差距制约着印度私立高校师资队伍建设水平和办学质量的进一步提升。而私立高等教育法律不完善、缺乏有效的政策执行监督机制、高校质量认证制度不健全等是造成这种地位差距产生并持续存在的主要制度性原因。

基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践探索

英语阅读教学是学生核心素养落地的实施载体。阅读教学不仅要从语言、词汇、语法知识与文本信息等方面进行语言知识层面的落实,还要对语篇进行深入地理解和挖掘,设计丰富的活动和启发思维的问题,让学生理解语言与文化的内涵。学生文化意识的培养必须依托教材文化知识内容,通过学习理解,应用实践,迁移创新等一系列真实有效的教学活动,使学生形成文化意识,同时具备一定的跨文化沟通和传播中国优秀文化的能力。

英国中学教室文化建设对我国的启示

人创造环境,同样环境也在创造人。教室作为校园文化的重要窗口,使用主体分为两类:学生和教师。学生在教室中学习科学文化知识,而教师则在教室中进行知识的传授。因此教室文化布置不仅代表班级形象,是一个班级的班魂所在,也能体现出整个学校的教育理念。良好的教育环境对于学生的学习生活可谓至关重要。一个良好的教学环境。能够极大激励学生主动学习,让学习过程变得更加轻松欢快。并且从潜意识层面,潜移默化地引导学生树立积极向上的人生观和价值观,真正发挥育人的功能。本文从英国中学教室文化建设的呈现入手,探寻英国教室文化建设的特点,探究英国教室文化建设对我国的启示。