浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养

问题意识是学生历史核心素养养成的基础与前提,体现了良性的思维品质,是驱动学生探究与求解问题的催化剂,加强其培养的教学研讨意义重大。历史是初中课程体系的重要组成部分,伴随新课改的深入实施,当前的初中历史教学内容更为丰富,对历史教学效率的要求也更高。而今初中历史教学课堂上,学生普遍存在问题意识不足的情况,没有问题点的驱动,难以提高学生的学习主动性和学习效果。

试论初中数学教学中学生创造性思维的培养

在这个快速发展的时代里,创造性思维已经成为个人的一种无形的价值和能力。学生作为祖国未来建设的接班人,必须具备良好的创造性思维,才能为国家的建设贡献力量。数学学科与其他学科不同,具有极强的理性特征,尤其是初中数学知识相对复杂和抽象,在短时间内学生很难迅速理解其中的重要知识点。在实际教学的过程中教师不仅需要讲解例题和重要的知识结构,同时还应当加强对学生创造性思维的培养,让学生养成主动探索和思考的良好习惯,更新自身的创新意识。

加强双语教学 提高民族学生整体素质——新源县第六中学双语实验报告

在全面实施素质教育的今天，加强少数民族双语教育，提高少数民族学生的汉语水平，是提高少数民族学校教育教学质量的重要保证。新源县第六中学在自治区教育厅、伊犁州教育局、新源县教育局的支持下开展了双语教学实验。理科教学以汉语为教学用语，使用汉文教材；文科教学以学生母语为教学用语，使用本民族文字的教材。同时还开设英语课。一年来的“双语”实验工作取得了一定的成绩。

一致性分析中课程标准内容维度的界定研究

对课程标准的内容维度进行界定是一致性研究的基础。针对目前课程标准内容维度界定中存在的差异,在文献研究的基础上,结合教学与评价实践,对有分歧的条目进行论证与厘清。根据一定的原则,对课程标准中五大主题从内容维度进行剔除、拆分和重组,共界定了106个知识条目。评价实践的结果表明,该界定研究具有可操作性强、准确度高等特点。

浅谈核心素养下的初中英语写作教学

核心素养是未来社会发展中人才必备的基本素养,是学生能力和素质的综合体现。写作技能是英语核心素养中语言能力维度的内涵能力,起着突出的作用。当前,在初中英语写作教学中,部分教师习惯性地让学生背诵一些英语写作模板及英语范文等便于学生在写作过程中套用写作模板。这种教学模式虽然能够帮助学生规范写作,取得高分,但实质上与英语写作教学的初衷是相违背的,它无法在深层次上提升学生英语写作能力与核心素养,需要进一步加以完善。

激活问题意识 引燃智慧火花

在初中数学课堂教学中，激活学生的问题意识，可以培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性，引燃智慧的火花，提升学生的学习效率．因此，在数学教学中，培养学生的问题意识对于学生学好数学具有重要的促进作用．下面，本文结合教学实践，对如何培养学生的问题意识作如下几个方面的探究．

新课改下初中体育教师能力培养策略研究

体育是当前教学改革的重要组成部分。新课程改革实施以来,体育课程满足了新的要求。过去,体育课程中技术和相关知识的转移是核心。然而,随着新课程改革的实施,学生成为体育课程的核心。教学重点是提高学生各方面的素质,包括生理和心理方面。为了实现这个目标,一方面,我们应该充分利用各种教学资源,另一方面则是需要教师不断提升自身的能力,毕竟近些年不断有新的理论和方法出现,教师需要具备足够的能力才能将体育课程的价值发挥出来。

雕刻美丽

从前，有一位雕刻家对着手中的刻刀，许下了一个诺言：要雕刻出世界上最美丽的东西。 刻刀一挥、一收、一抚，一尊由黄金打造的雕像完成了：一个小孩脚下踩着一只足球，高举着双手，脸上洋溢着欢快的笑容。“这就是我的童年。”他带着一种轻松的语调说。

谈初中语文朗读教学

朗读作为语文的一项重要基本技能,对培养学生良好的语言意识和综合掌握能力起着重要作用。俗话说“书读百遍其义自见”。这种阅读不是随意的,而是应该用方法和情感来阅读。义务教育的所有学习部分都要求“以情感的方式朗读”。要求学生在初步了解作者的情感后,以适当的语调、速度、停顿、重音等方式朗读,以表达他们对作品情感态度的理解。

初中信息技术教学实践与思考

随着信息时代的到来,信息技术逐渐渗透到社会生活各个领域中,极大地改变了人类的学习、生活与工作的方式。教育教学领 域也并不例外,逐渐呈现出了信息化的发展趋势。在这种形势和背景下,社会对信息技术人才的需求越来越大,初中信息技术教学的地位 和重要性因此而变得更加凸显。那么,应该如何做好初中信息技术教学与培养信息技术人才呢?本文将从巧妙设置教学任务、坚持教师为 主导学生为主体的教学结构、组织合作探究活动三方面出发,对初中信息技术教学实践展开思考与探究。

初中物理教研就在我身边

一提到“教学研究”一词，有人感到困惑、茫然，感觉是一件很深奥的事情。单从物理学本身来讲，是自然科学中的一门基础学科，物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。如果你是生活中的有心人，多留意观察生活中相关的一些现象和事物，你会发现，原来生活中的很多鲜活的事例都能很好地为我们物理教学服务，物理教研与我们的生活零距离。

老师,您愿意等我吗

放学后，我留下5名没完成背诵任务的学生背书。其中4名学生在我的提示下很快背完了课文，如释重负地说完“老师再见”后飞快地跑了。 就剩最后一名男生了。一看到他，我心里就不舒服。他是插班生，成绩一塌糊涂，开始时任课老师都不肯接受他，最后教务处承诺他的成绩不计入教师绩效，大家才勉强同意让他跟班。当然，这些只有老师知道。