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由浅入深,逐步引领——探讨小学科学与初中“理化生”一体化教育路径
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作者 马伟明 《环球慈善》 2024年第10期0130-0132,共3页
众所周知,小学科学属于综合性学科,而初中的物理、生物与化学属于分科学科,它们之间无论是课程教学组织的形式或者是教学的目标、侧重点等各方面都存在较大的差异性。在全面深化新课程教育改革背景下,抓住小学 科学教学内容与特点,针对... 众所周知,小学科学属于综合性学科,而初中的物理、生物与化学属于分科学科,它们之间无论是课程教学组织的形式或者是教学的目标、侧重点等各方面都存在较大的差异性。在全面深化新课程教育改革背景下,抓住小学 科学教学内容与特点,针对初中“理化生”学科进行衔接式教学是如今普遍的教育举措。本文主要探究小学科学与初中“理化生”构建一体化教育体系的有效路径,知识由浅入深传授给学生,逐步引领学生掌握科学、物理、生物与化学等各学科知识要点,促使学生实现全面发展,有利于提高学生的综合素质与能力。 展开更多
关键词 小学科学 初中 理化生 一体化教育 策略
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小学数学课堂结合多媒体技术培养学生学习兴趣
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作者 罗爱霞 《好日子》 2019年第22期282-282,共1页
随着教学技术应用范围的不断扩大,越来越多的教育工作者开始试图将多媒体教学融入到日常的数学教学中,帮助学生理顺小学阶段所有的数学知识点,并以此为基础降低学生的数学学习难度。本文论述了多媒体教学与小学数学教学的融合应用策略,... 随着教学技术应用范围的不断扩大,越来越多的教育工作者开始试图将多媒体教学融入到日常的数学教学中,帮助学生理顺小学阶段所有的数学知识点,并以此为基础降低学生的数学学习难度。本文论述了多媒体教学与小学数学教学的融合应用策略,希望能够充分地调动学生的眼、耳、手、脑,引导学生树立数学创新思维,增强学生对于复杂数学问题的解决能力,拓宽学生的解题思维角度。 展开更多
关键词 小学数学 课堂 多媒体技术 学习兴趣
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如何实现农村小学数学教学生活化
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作者 孙刚 《世纪之星—小学版》 2021年第26期153-154,共2页
随着新课改的深入推进,生活化教学的理念应用日益广泛。在农村小学数学教学过程中,教师要及时转变思想观念,结合小学生的认知特点和具体教学目标将教学内容进行生活化,并作为生活中的有心人,将生活实际的场景融入到教学情境之中,提高学... 随着新课改的深入推进,生活化教学的理念应用日益广泛。在农村小学数学教学过程中,教师要及时转变思想观念,结合小学生的认知特点和具体教学目标将教学内容进行生活化,并作为生活中的有心人,将生活实际的场景融入到教学情境之中,提高学生的学习兴趣,增强他们对于数学的理解和实践应用能力。 展开更多
关键词 小学数学 生活化教学 策略
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