新疆少数民族预科成语教学的意义及策略

成语是中国人民智慧的结晶,它的来源十分丰富,饱含着丰厚的文化寓意,更承载了华夏民族的文化精髓。在新疆少数民族预科国家通用语言文字教学中,成语成为渗透中国传统文化的重要载体,对新疆少数民族预科国家通用语言文字教学中有着重要的意义,因此探讨新疆少数民族预科教学中成语教学的策略。

中文接纳与行动问卷第二版(AAQ-II)与认知融合问卷(CFQ)在回族和哈萨克族青少年中的信效度检验

目的:检验中文版接纳与行动问卷第二版(AAQ-II)与认知融合问卷(CFQ)中文版在哈萨克族(以下简称“哈族”)高中生群体和回族大学生群体中的信效度,为研究经验性回避以及认知融合提供可靠有效的测量工具。方法:采用方便抽样选取哈族高中生群体和回族大学生群体两个样本共482位被试(n1 = 248, n2 = 234)施测AAQ-II、CFQ,并进行项目分析、内部一致性检验和验证性因素分析,同时施测自评抑郁量表(SDS)、自评焦虑量表(SAS)以检验校标关联效度。结果:AAQ-II量表在两个样本中的 Cronbach α系数分别为0.845、0.860;CFQ量表在两个样本中的Cronbach α系数分别为0.892、0.902;验证性因素分析显示两个量表的单因素模型拟合良好。校标效度检验显示,AAQ-II得分与SDS得分呈显著正相关(r1 = 0.424, r2 = 0.409, P 1 = 0.436, r2 = 0.474, P 1 = 0.459, r2 = 0.334, P 1 = 0.393, r2 = 0.442, P <0.01)。结论:AAQ-II、CFQ中文版在哈族高中生群体和回族大学生群体中具有较好的信效度,可在我国用于相关研究。