四人小组加分制在英语单词记忆上的应用

在英语学习中,词汇是英语成绩提升的关键。为了解决学生记忆单词被动且容易遗忘,教师课上组织听写单词时间不充分的问 题,本文通过分析学生单词记忆困难的心理因素和教师的管理因素,以本校高二的平行班和次重点班为研究对象,经过一学期的实验,通 过对比英语班级均分,提出了四人小组加分制这种合作学习结合激励制度的方法。最后由教师进行评价激励来充分调动学生记忆单词的积 极性和主动性。