新疆双语基础教育阶段课程资源的现状和对策研究

我国少数民族的双语教育承担着继承和发扬民族传统文化、发展现代文明的双重重担。"双语人才"是实施少数民族多元化文化教育的关键和突破口,双语教育课程资源的建立是双语教育的基础和保障。要加快双语教育课程资源建设步伐,需不断的积累经验、改革创新、实际应用,不断探求有效的发展模式,从而推动少数民族双语教育的健康发展。

提升小学体育教学质量的三点策略

新的教育形势下,学生的全面和谐发展愈加显得重要,小学体育课堂的教学质量更有待提高。由于受到应试教育大环境的影响,小学体育课往往得不到应有的重视,因而教学质量也常常难以令人满意。本文基于笔者的教学体会和思考简要探讨了三点提升小学体育教学质量的策略,即合理增进教学革新、提高课堂互动效率、适当引进游戏教学。

统编教材小学语文“写人类”习作教学策略研究

在新课改的大环境下统编教材的变动比较明显,写人类文章所占的比重较高。在指导学生学习写人类文章时,教师需要着眼于人物特点引导学生自主感悟、深入体验,逐步提升学生的写作能力和阅读水平,确保学生能够身临其境自主感知。在组织开展写人类习作教学活动时,教师需要把握正确的教学方向,带领学生自主阅读,指导学生细心观察,传授形式多样的阅读教学对策,与学生共同探索文章的表达特点以及表达方式,充分凸显写人类文章的教学意义和优势。确保学生在主动阅读以及深入感悟的过程中逐步掌握写作技巧以及阅读技巧,真正实现内化于心、外化于行,不再停留于表面或者闭门造车。

引入开放题与学生思维能力训练

数学开放题是七十年代由日本学者米山国藏提出的。开放题是相对于传统的封闭题而言,其特征是题目的条件不充分,或者结论不确定,到了九十年代才逐渐进入课堂。历经几十年的发展,在课程改革的今天,开放题的价值意义就更加突出了。主要体现在:教学中引入开放题后,对学生思维能力的训练就有了载体和着陆点,而且一改过去机械式的训练风格,使学生在数学课堂上的思维不是收敛的,而是发散的,激活了学生的创造性思维,为创造能力的培养创设了一个有利的情境。

关于集体备课教研活动的思考与做法

教师集体备课是以备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。为什么要搞集体备课教研活动呢?因为当前的教育需要高品质的课堂教学质量,质量从哪里来?就需要教师进行充分的课前备课活动,一节有准备的课一定会让孩子学得扎实,学得轻松,学得到位。而现实的状况是教师的课堂教学效益太低。

让美术课堂不再孤单——由一堂美术课而引发的对美术课课程整合的思考

前不久我听了一堂石河子二小吴洁老师的美术课,留给我的不仅仅是深刻的印象，还有对美术课堂在课程整合方面的一些思考。《新课标》指出：“美术课程应与其他学科、美术课程应与现实社会等方面相结合，从而发展学生的综合实践能力和探究发现能力。”那么在这节综合·探究领域的课型里教师又是如何将各个课程的元素自然流畅的整合在一起呢？教师又是如何利用课程整合的手段去挖掘孩子潜在的美术素养呢？这是我值得学习研究和借鉴的。