行动学习法在护理礼仪与人际沟通教学的应用

目的探讨行动学习法在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用效果。方法将高职护理专业4个班级253名学生分为两组,对照组(n=126)采取传统课堂讲授法,观察组(n=127)采用行动学习法完成课堂教学。学期末进行理论考试,并采用自行设计问卷调查两组学生对本课程教学方法的效果评价。结果观察组理论考试成绩显著高于对照组,学生的沟通交流能力、学习兴趣及积极性、分析问题及解决问题能力等评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论行动学习法有利于提高教学效果,培养学生的人文素养,提升学生综合素质。