生命哲学视域下学前双语语言教学游戏化教学评价的思考

民族地区学前双语语言教育不仅是语言教育,更是文化尤其是多元文化的认同、传承与创新的教育,更是对生命尊重的教育。因此,学前双语语言教学游戏化应该在生命哲学视域下展开。教学评价从整体上调节、控制着教学活动的进行,促使着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。但教学评价是一把双刃剑,评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都会影响着教学评价对教育的导向。为此,本文从生命哲学视域下对学前双语语言教学游戏化的教学评价进行了思考。