浅析中职汉语教学中助词“着、了、过”的用法

在中职汉语教学过程中，助词“着、了、过”等本身的词义解释很容易理解，但遇到实际情况时要具体情况具体分析。本文通过日常中职汉语教学中学生不了解助词“着”“了”“过”的具体使用语境而混乱使用的现象进行针对性分析，简单介绍类似这些助词的使用方法与注意事项。

走向理解的中职汉语言课堂教学探索

在目前,国内的中职汉语言课堂教学呈现出教材古板、形式单一、意识落后等无序局面。为了打破这一现象,必须要从转变教学观念入手,把精力都用在对汉语言的理解层面上来,建立多层次的汉语言理解体系,以上这些无疑是使得中职汉语言文学能够走出教学困境的积极探索。本文就是从理解的角度出发,通过中职汉语言课堂教学的时代选择、出现问题、探索实践三方面进行深入的剖析,已达到中职汉语言教学重在理解的目的。

新疆中职少数民族汉语教学现状与措施

在新疆中职少数民族教育中,汉语是一个非常重要的组成部分。因此新疆中职院校要重视汉语教学,并且也要让少数民族学生认识到学习汉语的重要性。本文主要阐述了新疆中职少数民族汉语教学的现状,还分析了新疆中职少数民族汉语教学的具体措施。

民族学生汉语听力的难点及对策

我国是多民族融合的国家,其中汉族占绝大多数人口,其他各民族分散各地,为了祖国的大一统,汉语是每个少数民族学生都应学习的一门功课。少数民族学生在汉语听力上的主要难点在于文化,语义,语音上的障碍,导致少数民族学生汉语听力水平一直不高。本文主要探讨了这些难点,并给了相应的解决对策,希望有一定的借鉴意义。

浅析民族学生在学习汉语言课程的困难点分析及建议

民族学生学习汉语言时,不仅要克服民族语言和汉语的影响,还要克服语言转换带来的语言障碍和心理障碍。教师要想提高民族学生的汉语言水平,使汉语言课程变得更高效,就必须先找到民族学生在学习汉语言课程的困难点,有针对性地进行教学工作。