小学生的养成教育刍议

小学生的养成教育直接影响着下一代做什么人、接什么班的问题,本文从"低起点、细要求、强训练、常评价、勤引导"几方面讨论如何开展小学生的养成教育问题。

小学语文语用品质的培养策略

语文教学要“致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养”.通俗地说,就是要加强语言文字的实用性,多创设语言文字运用的条件,多提供学生运用语言文字的机会.抓住了语用,也就抓住了语文教学的牛鼻子.本文着重讲述的是在教学的语境下,追求“语用品质”,追求学生实践运用语言的质量,在语用品质培养上运用即时性、延续性和巩固性等策略,从而形成有语用品质的语文课堂.

家校携手,共助孩子成长

新疆温宿县第二小学以培养学生的创新精神和实践能力为重点,把立德树人作为学校教育的根本任务。以德、健、学、乐为办学目标,以学校为主阵地,以家长委员会为依托,通过多种形式实现家校合作,努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络体系,扎实有效开展多方联动合作,现已形成家校一体化的创新教育模式。学校紧紧抓住家庭在三大教育中的桥梁、纽带作用,通过开办家长学校,强化家长育人意识,提高家长综合素质,重点完成了以下工作:

利用生活资源,激活学生写作动力

习作教学是语文教学很重要的组成部分,小学3-6年级习作教学更是关键阶段.作文教学的重要性不言而喻,也是广大教师关注的焦点,但作文难教,作文难写,一直困扰着老师和学生.《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,

校园文化是学校发展之魂

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分。健康和谐的校园文化能传递给师生一种有形而庄重的正能量,能起到'润物细无声'的作用。加强校园文化建设是加强学校内涵建设的内在要求,是全面提升人才培养质量的根本要求。我校制定了校园文化建设实施方案,强化学校教育教学管理水平,营造良好的育人氛围,提升校园文化建设品位。

文化是一所学校的灵魂

社会发展大致经历人治、制治、文治三个阶段。学校发展同样是这—规律。其最高境界'文治',也可称之为'无为之治',意在通过学校文化建设,达成共同愿景,内化为师生自觉自愿的行动,在成就师生的同时,形成学校的办学特色。所以说,校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,它体现了一所学校的校风。

用爱搭起师生间的桥梁

如今，日益开放的社会环境，大众传播媒体的迅速发展，直接改变着人们的生活态度，影响着人们的价值观念和行为方式。这些东西无论是积极的还是消极的，都会通过家庭、学校、社会等环境对小学生产生深刻的影响，也造就了小学生性格的多样化。