基于高中数学学科核心素养下的习题课教学模式初探

数学是研究数量关系和空间形式的一门学科.数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养.数学教育旨在帮助学生掌握现代生活和进一步学习所需的数学知识、技能和方法.高中数学教育可以通过不同的习题课模式提升学生的数学素养,帮助学生用数学思维思考世界,用数学语言表达世界.

值得重视的新定义运算练习

在近年的初中数学竞赛题中,出现了一类新的运算符号如:※或☉等,虽说较简单,但由于课本中无此类例题或练习,确给一些竞赛的学生带来了一时的困难,对于此类题目,在学习中,关键在于学生能否理解新定义,适应新情况,此选数例,供竞赛前辅导参考。这类问题的一般解法是:首先是根据定义将含有※或☉的算式转化为通常的加、减、乘、除、乘方、开方运算符号连结的式子,然后按通常的运算法则进行计算。例1 对于正实数定义※,如果a※b=ab/(a+b),那么4※(4※4)的值是多少?

文从题中来 题在生活中

命题作文是古已有之的传统作文方式之一。它的成败关键,在很大程度上取决于命题的成功与否。作文命题是一门学问,一种艺术,也是一个合格的语文教师应具备的基本功。 去年秋收时,我们学校组织全校师生到本县六户地乡帮助棉农采摘棉花,那里的棉花大丰收,大面积棉花急需采摘。于是,我抓住这次社会实践活动,根据拾棉期间学生的生活经历拟定了一些作文参考题。记得有一天下午,

不做空想家 要做实干家

在日常生活中,常常听到有人说“我想当一名文学家”,“我想当一名画家”,“我想当……”等等,这是他们的理想。但是如果不把这些理想当作自己刻苦学习的一个动力,而只是当作一个空洞的口号,坐等天运的降临,那么他的理想也只能是一个空想。因为,任何事物都是量变和质变的统一,量变是质变的前提和必要准备,质变又是量变的必然结果。人生也是如此,一个人理想的实现,也是有前提,有条件的,有一个量变的过程。我们伟大的革命导师马克思,几十年如一日,忘我地工作。