933名新疆地区中学生主观幸福感现状调查及影响因素分析

目的调查新疆地区中学生主观幸福感,分析其可能的影响因素,为提高该群体幸福感,采取更加完善的干预措施提供理论依据。方法对新疆4个地区1000名中学生,采用总体幸福感量表(SWB)进行整群抽样调查。结果新疆地区中学生主观幸福感平均分为(111.17±13.99);可能与幸福感相关的8项影响因素中,除中学生的来源、母亲的文化程度以外,其余6项与中学生主观幸福感及其中的部分因子呈显著相关(P<0.05),4项进入多元逐步回归方程(P<0.05)。结论性别、年级、中学类型和家庭类型等6项对中学生的主观幸福感有影响,通过干预其中的部分影响因素可能有助于提高中学生主观幸福感。

中药调剂新模式在中小规模门诊中药房药物调剂工作中的应用效果分析

探索中药调剂新模式对中小规模门诊中药房药物调剂工作产生的影响,评价其具体应用价值所在。方法 收集研究对象的起始时间为2021年6月,截止时间为2022年6月,类型则为在此期间前来本院中药房取药的患者,以随机数字表法分组的方式将60例患者分成两个不同的组来分析对比,配药选择的是传统中药调剂模式的30例用对照组命名,而配药选择的是中药调剂新模式的30例用研究组命名,调剂差错情况、调剂工作效率、工作质量、患者对调剂工作满意度等作为两组要展开比较的几个方面。结果 调剂总错误率在研究组中较低,在对照组中较高,在这两个组间的对比有非常显著的差异,P<0.05;与对照组展开统计比较,研究组在配药总时长、药物盘点时间、取药等候时间、工作人员调剂药物时的走动时间均有明显降低,且两组之间的差异非常明显,P<0.05;在将两组储存妥当、放置规范、过期处理、发药时间等工作质量评分进行对比之后,可以看出,差异性更大的是研究组,而差异性更小的是对照组,P<0.05;患者对调剂工作的满意度,研究组vs对照组,得到P<0.05,而P<0.05证明有统计学意义存在。结论 在中小规模门诊中药房,采用中药调剂新模式进行药物调剂,取得了良好的效果。该模式可以有效地提升药物调剂人员的工作效率和工作质量,提升病人对调剂工作的满意度,具有很好的推广价值。

免煎颗粒与中药饮片薄层鉴别及含量测定的对比研究

目的比较中药免煎颗粒与中药饮片之间的质量差异。方法分别采用薄层鉴别法(TLC)与高效液相法(HPLC)对丹参和红景天进行定性和定量测定。结果采用薄层色谱法,分别以丹酚酸B和红景天苷为对照,以三氯甲烷-甲苯-乙酸乙酯-甲醇-甲酸(6:4:8:1:4)和三氯甲烷-甲醇-丙酮-水(6:3:1:1)为展开剂,建立定性鉴别方法;采用高效液相色谱法,分别以丹酚酸B和红景天苷为对照,以乙腈-0.1%磷酸溶液(22:78)和甲醇-水(15:85)为流动相,检测波长为286nm和275nm,柱温为35℃,流速为1.0m L/min,建立含量测定方法。结论中药免煎颗粒与中药饮片所含主要有效成分的含量差异不大,但薄层鉴别有一定的差异。

“汉语综合课”教学之我见

本文根据近年来汉语教学中取得的一系列教学科研成果,结合新疆汉语教学的实际及笔者自己的教学实践,就“汉语综合课”的定性、教学重点等问题进行了一番再思考,提出了自己的见解。

为了忘却的回忆

大家都知道，伊犁师范学院是在第一师范和第二师范合并后的伊犁师范学校的基础上成立的。但是，三十多年前，为奠定这一基础起到过重要作用的一段历史却被人们渐渐忘记。

形成性评价在生理学教学中的应用思考

近几年，随着医学教育的快速发展，形成性评价被逐渐应用到生理学教学中。在实际教学中，借助形成性评价的方式可以显著提高学生的学习积极性，促进学生对所学知识的掌握，进而提高学生期末考试优秀成绩及学生平均分，为学生今后生理学学习打下坚实基础。本文简要分析了形成性评价的基本内涵，然后探讨了形成性评价在生理学教学中的具体应用，希望给相关教师提供一些有价值的参考。