高中学生物理学习动机的激发与培养

不少学生进入高中,对物理学习不同程度上产生迷惘,本文从四个方面入手,通过对学生的学习动机的激发与培养,使学生更好地适应初中到高中的过渡转型阶段。

议高中物理教学如何实施美育教育

＂没有美育的教育是不完全的教育,不贯彻美学和美育的物理教学也是不完全的物理教学＂,这是近年来物理教育工作者对物理的美育功能达成的共识。根据当前高中物理教学中存在的问题,如何在高中物理教学中实施美育教育,笔者谈几点看法。一、高中物理教学中美育的任务和作用高中物理教学中的美育教育应根据高中新课程物理学科的特点,结合高中生的审美心理特点,通过揭示物理学的＂真＂与＂美＂,使广大高中生提高境界。

对新课程下高中物理学习策略的研究

新课程下,高中物理教师要从学科特点、高中学生物理学习现状分析着手,结合物理学科的特点及新课程对学习策略的要求,提出新课程下的高中物理学习策略及在中学物理教学中的运用,立足于本学科,做一些有益的研究和探索。

极限假设法解答化学计算题应用举例

在中学化学计算题中出现几种物质混合形成的混合物,求某个变量的取值范围等方面的问题,一般利用极限假设法解决比较简单。