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高中数学课堂概念教学有效策略浅谈
1
作者
朱雯婷
《教育界(教师培训)》
2014年第7期115-115,共1页
在高中数学的课堂教学中,概念教学的效果直接影响了学生对相关知识点的理解与整体应用,所以占有十分重要的地位,并发挥着重要的现实作用。因此,高中数学教师必须逐渐转变利用通读、识记、机械练习等传统的理解概念的教学方式,不断...
在高中数学的课堂教学中,概念教学的效果直接影响了学生对相关知识点的理解与整体应用,所以占有十分重要的地位,并发挥着重要的现实作用。因此,高中数学教师必须逐渐转变利用通读、识记、机械练习等传统的理解概念的教学方式,不断探索新的教学策略,引导学生从真正意义上重视对概念的解剖和运用。
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关键词
高中数学
概念教学
策略
分析
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职称材料
题名
高中数学课堂概念教学有效策略浅谈
1
作者
朱雯婷
机构
新疆生产建设兵团十二师高级中学高一数学组
出处
《教育界(教师培训)》
2014年第7期115-115,共1页
文摘
在高中数学的课堂教学中,概念教学的效果直接影响了学生对相关知识点的理解与整体应用,所以占有十分重要的地位,并发挥着重要的现实作用。因此,高中数学教师必须逐渐转变利用通读、识记、机械练习等传统的理解概念的教学方式,不断探索新的教学策略,引导学生从真正意义上重视对概念的解剖和运用。
关键词
高中数学
概念教学
策略
分析
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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作者
出处
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1
高中数学课堂概念教学有效策略浅谈
朱雯婷
《教育界(教师培训)》
2014
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