谈中学生的合作学习

合作学习的过程不仅仅是个认知的过程,更是一个交往过程与审美过程。在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断的扩展和完善自我认知,而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

切忌“就题论题,浅尝辄止”

数学试卷评析是数学的重要课。试卷评讲课的目的在于纠正错误,丰富经验,巩固三基,规范解答,熟练技巧,开阔思路,提高能力,开发创造力。讲评课要做到及时准确,把握时间性、讲评要以学生为主体,体现自主性。讲评时突出重点,难点,提高针对性、讲评要讲＂误区＂并扩展、讲评要加强正面引导,讲究激励性。

快捷卷收扎捆工具

背景简介 父母种地，每年都要用滴灌发备浇水，任庄稼收割前都要把地里的滴灌带收起放好。几十米甚至上百米长的滴灌带很沉重，回收起来既吃力义浪费时问。我的发明动机由此产牛。最初，我想用工厂里现成的线圈圈芯卷收滴灌带，但1个圈芯只能卷收1拥，而且滴灌带其实并不需要绕在圈芯上放置，使用圈芯会浪费更多的材料。所以，我设计制作r1个能反复卷滴灌带的卷收扎捆工具。设计制作的设备不仅仅可以解决农活中的小问题，从更广的方面看，现在有很多类似滴灌带这样需要卷起来存放的线、管、带等材料都可以使用这个设备，

数学概念教学的认识

数学概念是客观事物中数与形的本质属性的反映,是构筑理论大厦的基石,是进行判断、推理的基础,是解决问题的前提。长期以来,在数学教学中存在忽视概念的形成过程,把概念变成简单的＂条文＂加例题的现象,导致概念的形成与获得概念是两个不同的过程,造成概念教学的难点。本文从创设情境、引入概念;注重概念的形成过程等几个方面概述数学概念的教学。

浅谈小学语文习作教学的策略

习作教学是小学语文中十分重要的基础部分，体现着学生的文字表达能力和知识掌握情况，所以开展高效的习作教学能全面提升学生的综合素养。文章以小学语文习作中不同教学策略为切入点进行分析，旨在调动学生对习作学习的积极性，从而提高教学质量。

解析小学语文教学中的经典故事诵读策略

随着文化的多元性发展,在当下的小学语文课堂上,对于经典故事的诵读内容,教师也给予了越来越多的重视,如何提升学生对经典故事作品的诵读意识和诵读能力,是教师重点关心的问题。文章通过对小学语文教学中的经典故事诵读策略展开全面化的探究,希望相关的结论内容可以对教师以后的教学做出积极的影响。