浅议小学音乐教师课堂把握能力

面对新的教育教学改革, 给广大教师提出了新课题.教师在课堂教学中, 全面推进素质教育, 教师对课堂教学的把握能力是需要教师需要学习和掌握的.面对新教育理念.师生新角色的转变是教学的需要.新的教育教理念倡导教学要以培养学生能力和发展学生思维能力为教学方向.因此要改变过去那种单一、 被动的学习方式.在教学中教师善于引导学生调动和发挥学生主体性的多样化的学习形式.而音乐教学则是要以提高学生的审美能力, 发展学生的创造性思维为目标.

谈小学音乐课堂的导入

一堂成功的音乐课好比一曲乐章,课堂导入是乐章引人入胜的引子,生动的导入是连接下一个环节的纽带。导入的方式有很多,如对比导入、故事导入等。导入必须作用于课堂,服务于课堂,遵循关联性、科学性、合理性的原则。

浅议科学课在小学课堂中的教学作用

在小学科学课程中,有很多知识是与语文、数学等学科相交叉的。因此,探索科学与这些学科的联系,能使学生对知识的理解更为深入。本文主要探索了科学课在小学课堂中的教学作用,以期通过挖掘科学课中与其他学科交叉的教学资源,优化小学课堂教学的效果。

浅谈合作学习在小学语文教学中的应用

新课程改革带动小学语文教育教学模式的更新,合作学习作为当前有效激发学生主观能动性和优化提升教学效果的新型教学模式,在小学语文教学中得到了广泛的运用。合作学习体现了以人文本的教学理念,遵循了学生在课堂中主体地位的客观规律,是提升小学生语文学科核心素养的有效策略。

如何丰富学生的绘画想象力

本篇文章针对丰富小学生的绘画想象力一题展开了较为深入的研究,同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学方法,其中包括创设教学情境,激发学生的创造力、营造生活氛围,为学生提供创造源泉、激发学生的探索欲望,培养其想象力以及激励评价,培养学生的自信心等等。

美术课堂教学中如何评价学生作品

随着我国素质教育改革的不断推进,美术课堂在学生的教育中的地位在不断提升,在美术课堂上,教师对于学生的作品如何进行全面性的评价,才能引导学生更加深刻地认识到自己作品中的优点与缺点,提升学生的学习效率,是现在很多教师在教学中思考的问题。

面向素质教育的小学语文教育教学方法探索

在素质教育不断推行的当下,小学各学科在教育教学工作方面也应投入与时俱进的思考。语文是小学阶段重要的学科,亦肩负着重要的教育责任。结合素质教育培养目标,小学语文在教学方面应从学生发展的角度出发不断创新教学方法,提升学生语文学科综合素养,使学生通过语文学习实现自身综合素质的不断提升。

培养小学生用信息技术解决实际问题能力的途径

当今社会是信息化社会,信息技术已广泛运用到教学中,作为一名信息技术的教师,针对小学信息技术教学中出现的种种问题,进行了较深入的观察与研究,现就问题提出:如何让小学生正确使用“信息技术”,培养小学生用信息技术解决实际问题。

基于核心素养的小学体育教学设计优化的研究

在传统的教育理念中,小学体育是一门可有可无的副科,教师也因此并不重视。但随着素质教育的贯彻落实,核心素养这一名词进入到了教师的视线中,进而使得促进学生全面发展成为了教师教学的主要目标。此时能够实现这一目标的体育学科也一跃成为了每一名小学生的必修课。这对于教师而言既是機遇,又是挑战,教师需要做的就是研究各种教学措施,进而对学生的核心素养进行培养,使得他们朝着全面发展的方向前进。

略议小学数学教学方法实践探究

数学知识与人们的生活紧密联系,人们通过数学知识的掌握用来解决生活和自然中遇到的各种问题。教师在教学实践中,应有意识的引导学生观察生活运用数学知识解决生产、生活中的问题,也让学生建立数学的模型和概念。让学生在社会生活中学习数学,让学生在解决遇到的问题的同时巩固学到的数学知识,鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用数学方法来解决,数学学习不仅在于其价值体现,还要利于培养学生初步的创新能力。

小学美术欣赏教学趣味性的实践分析

美术作为一门艺术课,在小学是非常受欢迎的。美术课一般都是教授学生如何绘画,忽视了美术欣赏的教学。但是,美术欣赏教学也是非常重要的,是美术绘画的基础。大多数教师在进行美术欣赏教学时,只是运用课件向学生展示几个美术作品,然后再简单的讲授一下就可以了,这种传统的教学方法枯燥乏味,无法激发学生学习的兴趣。因此,教师应该创新教学方法,提高美术欣赏教学的趣味性。本文将主要围绕教师如何提高小学美术欣赏教学趣味性进行讨论分析。

“引导、探究、感悟”教学模式在小学语文教学中的应用

在现阶段的社会发展趋势下，更加关注创新型和实践型人才的培养。基于这样的背景，传统教学模式的缺陷逐渐突显出来，这就需要教师及时优化和调整传统的教学策略。而从实际的教学情况来看，“引导、探究、感悟”教学模式的价值逐渐突显出来。因此，笔者将参照自身的教学经验。

小学古文教学方法思考探

小学古文篇幅短小,语言精粹,读起来朗朗上口,内容活泼 有趣,符合小学生的认知习惯、学习方式和兴趣爱好,是文言文 的一种,提高小学生古文教学的有效性,让学生接触古文,认识 古文,热爱古文,能够在潜移默化的过程中提高学生的文化修养, 为学生接下来学习更复杂、更长篇幅的文言文奠定坚实的基础。 但通过相关的调查研究发现,由于学生知识储备的限制、对古文 的不了解等这样那样因素的影响,使得很多古文的教学效果并不 理想,存在学生不想学,学不会,记不住等这样那样的问题,因 此,作为一线小学语文教师,我们需要立足小学古文教学实际, 探索出更多更有效的策略和方法来提高古文教学的质量。为此, 本人结合自身多年掌握的理论知识体系,总结了自身多年的小学 语文教学经验,就此问题展开了分析,具体内容如下所述。

小学美术课堂互动教学方式的相关思考

互动式教学指的是围绕教学目标开展的多种形式的师生互动、生生互动的教学活动。小学美术课堂借助互动式教学方式,为小学生审美能力、鉴赏能力等提高创造良好的环境。但当下小学美术教学中依旧采取的是填鸭式教学方式,使得小学生所学的美术理论知识无法应用于实践,因此需要对这种美术教学方式进行调整。本文主要探讨了当下小学美术课堂互动式教学存在的局限性,并提出相关的改进策略,希望为小学生美术素养培养提供参考。

小学音乐如何有效的融合情境、情趣、情感与教学之中

现代的音乐教育要以审美为核心, 以学生为本的原则, 在教学中要以激发学生兴趣为导向, 通过音乐实践活动学习音乐.从审美教育的角度把握音乐教学活动并进行卓有成效的教学实践, 已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势.那么, 如何在音乐教学中体现其审美意义, 如何优化音乐的审美效应, 在音乐教学中体现音乐的美, 需要教师采取把音乐教学融入一定情景中来把握好音乐中情感教育, 从音乐的情景中感受音乐的美.

如何有效引导小学生学好语言与文学

小学阶段语文教师给学生在教学实践中正确的引导与激发学生对语言与文学的兴趣是十分重的时间和环节.大家知道, 语文即语言和文学的简称.语言在人类的生产和生活中产生并发展; 文学是对生活的集中反映, 文学高于生活却源于生活, 所以生活才是学习语文的好老师.有点这些思想认识后教师要帮助学生建立正确的学习语文的方法和理念.