基于人文素养的小学高年级经典文学作品阅读教学策略

在小学高年级阶段,经典文学作品阅读对学生人文素养提升有着关键作用,本文通过探讨经典文学作品阅读对小学高年级学生人文素养的多方面影响,包括滋养心灵、启迪审美、传承文化和拓展思维等,通过剖析教学中存在的问题提出优化策略,依照学生情况选择经典作品,采用情境、项目式等多元模式及读写活动以促进学生深度阅读,提升其人文素养。以期为小学高年级语文阅读教学提供参考借鉴。

基于英语小故事促进学生跨文化素养与情感态度的培养研究

英语小故事以其独特的魅力,能够跨越语言和文化的界限,将学生带入一个五彩斑斓的跨文化世界。青少年作为未来社会的主力军,其跨文化素养和情感态度的培养直接关系到国家在国际舞台上的竞争力和影响力。该研究探讨了英语小故事在培养学生跨文化素养与情感态度方面的重要作用,并提出相关有效策略,旨在全面提升学生的跨文化素养与情感态度,为学生成为具有全球视野和跨文化交流能力的未来公民奠定坚实基础。

援疆无轻担,奋斗以致远

“正高级教师、特级教师、中原名师……该有的都有了,为什么要去援疆?”当别人一遍又一遍地问我这个问题时,我只笑不答,但心底有一个清晰的声音在说:“我们的国家,总是要有人为她做点事的。”年龄最大的“新兵”55岁,该退休了,我却成了新疆生产建设兵团第十三师新星市第一中学的一名新兵。因为工作需要,我被安排教小学六年级的“朗读·写作”课,课不多,但有着35年教龄的我却一天小学都没有教过。