初中数学课堂教学中学生核心素养培养的策略

培养学生的学科核心素养是新课程改革背景下对现代教育提出了新要求,特别是在素质教育以来,核心素养更是相关教学工作者在学科教学当中应该着重渗透的教学内容和教学目标。培养学生的数学意识、数学问题分析、解决能力、能够利用数学思维促进自己的学习和生活发展,让学生能够利用数学思维解决生活中的问题是当前初中数学教学的重要目标。近年来,我国的教育逐渐由应试教育向素质教育转变,在此背景下,传统的注重学生考试分数等局面逐渐演化为学生各方面综合能力的提升,比如能力、情感、态度等方面的教学转变,这些教学转变都是新时期核心素养培养的要求以及新时期学生学习和成长的教学需要。

精讲精练讲练结合

为了推动新课改的发展,提升教学效率,探索一条能够为学生打好数学基础、发展学生数学思维能力的新路子,笔者结合自身的教学经验进行了积极地探索,对初中数学精讲、精练进行了深入探索,文章首先分析了“精讲精练,讲练结合”的教学意义, 并对“精讲精练,讲练结合”这一模式下的初中数学教学进行了深入探究,仅供相关教育者研究参考。

初中数学自主、互助教学模式实施原则探究

课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引领者与合作者。一堂课中要使每个学生积极主动参与教学活动并非易事,部分学生存在学习厌倦、情绪焦虑、消极应对的学习状态,课堂上如何让学生学会学习、学会思考,是数学课堂教学的重要任务。自主、互助学习是建立一种平等民主、和谐互助的新型教学模式,让学生在学习过程中发挥自主创新精神和独立思考解决问题的能力,学习中的问题可以随时通过互助、交流、共享和思维碰撞进行解决。概括起来讲,自主、互助学习型课堂改革了课堂结构,调整了教学关系,发挥了学生的主体作用,提高了教学效率,增强了学生的主体意识,是总结各地教学改革经验,由点到面地推广,尽可能让每个学生动起来的教学目标。