新课标下初中英语课后作业优化探析

随着全球化时代的到来,英语学习对开展国际交流和经济发展具有重要的促进作用。作业作为教学的重要环节,在新课标不断推进、深入的大背景下,初中英语教师需要积极转变作业设计模式,充分考虑到学生的发展需要,不断优化课后作业设计,以期提升学生的作业质量,帮助学生更好的完成英语知识的学习与掌握,从而促进学生全面发展。

新课改背景下初中语文阅读教学的困境及突破

本文的主旨为深入探究新课改背景下初中语文阅读教学的困境及突破策略,以期能够提高初中语文阅读教学质量,激发学生的阅读兴趣。以文献探究为理论基础,通过本文分析可知,应从科学制定语文阅读教学目标、引导学生掌握深度语文阅读方法、采用多元化的语文阅读教学方法等几方面入手,有助于提升新课改背景下初中语文阅读教学的有效性。

新课改下小学语文教研活动有效性的提升方法

小学语文不同于初中与高中语文,中高学段的语文教学知识体系健全,学习模式基本固定,教学上出现的问题通过基础教研就能得到解决,而小学语文因为承接学前教育,孩子们甚至对于汉字汉语尚不能完全理解其中含义,教师需要应对的突发情况和教学过程中所需的学习引导与耐心是其他学段教学不能相比的,所以固定模式的传统教研活动对于课上突发问题的解决和应对孩子们学习过程中出现的发散思维导致偏离课上学习主题问题的解决可谓收效甚微。教导主任思考小学学科教研活动方式的改革时应当多着眼于语文教研的问题,不断在传统教研方式的基础上加以革新,提高教师教研讨论频率,帮助教师顺利解决教学实践中的困难。

新课改下的小学语文写字教学创新策略

写字教学是小学阶段语文教学的重点内容,小学语文教师应该格外重视写字教学工作。小学语文教师进行写字教学不仅能够巩固小学生的识字效果,而且也能够让小学生形成良好的写字习惯。小学语文教师应该探寻有效的写字教学创新策略,从而提升小学生的语文写字能力,让小学生形成良好的写字习惯。

课堂有效提问的艺术

新的语文课程标准明确提出了发展学生思维能力的最有效的方式就是课堂上教师问题的提出。课堂提问将贯穿于每一学科的每一堂课,因为课堂提问是教学活动的重要组成部分,是教学中一种行之有效的教学方法,也是教学中使用频率最高的教学手段。因此,有效课堂提问就成了形成有效教学的核心,也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量、全面推进素质教育发展的关键环节。

关于高中政治教学中的小组合作学习模式

高中政治教学作为高中教育教学中的重要教学内容,教师在教学实践中应用的小组合作学习模式,也引起了教师及教育研究人员的重视。分析政治教学实践中如何合理有效的应用小组合作学习模式,并且提升高中政治教学质量,成为当前高中政治教学发展中主要面临的问题。文章针对当前高中政治教学中的小组合作学习模式,进行简要的分析研究。式

让学生作文畏途变通途——改变小学生作文难现状的探索

提到作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途,或无内容可写,或写起来空洞乏味、杂乱无章,或胡编乱造,写虚假作文。究其原因,缺乏写作素材;“无米下锅”;语言储备不足;找不到相应的语言表达;教师成人化的解读;束缚了学生的思维;阅读教学中“语言训练”的缺失;使学生学而不得法。怎样改变“作文难”这种现状呢?在新课程理念下,我进行了深入反思;并做了一些有益的探索。

新课改下小学数学生活化教学实践思考

小学数学的教学水平低下,其主要是受到教学条件以及数学知识面等的限制,导致其整体教学质量较差,学生们的数学能力极为薄弱,根本无法处理各类数学问题,同时学生们还会产生一定的抵触心理。对此,小学数学老师应当调整自身原本的数学教学方式,采用较为灵活的数学思维模式来提升整体数学学习的有效程度。注重生活知识的引导,让数学知识内容可以和生活知识完整的连接在一起,加大其数学思维培养的力度,调动起学生们学习数学知识的积极性。