浅谈小学英语单词的有效教学

英语的学习在学生小学时代就应当为学生打下一个基础,而小学英语的单词是特别重要的,单词掌握的不好在学生的后续学习过程中会对学生有一个极大的阻碍作用,所以有一个良好的单词基础对于小学生的英语学习是很有必要的。

小学数学高效课堂教学策略浅谈

随着我国基础教育的不断改革和完善，创新形势下的课程标准已经逐渐落实，相比于以往的教育机制，新课程标准更加关注学生的发展能力，鼓励教师根据学生的特点开展教育活动，进而全面提高我国的教育质量和教学效率。新课程标准要求教师在制定教学计划时要准确定位自己和学生之间的关系，以便于开展更加高效的课堂教育。

浅谈小学数学应用题教学解题技巧的培养

应用题是小学数学教学的重点,也是难点,考验到学生的数学思维、数学意识、数学知识结构体系和数学综合能力。从目前教学现状来看,关于小学高段数学应用题教学方面仍存在诸多的问题,教学模式化、教学过程枯燥、乏味,缺乏对实际问题解决能力的培养,教学质量、教学效果低下,甚至部分学生对于解答应用题产生抗拒和畏惧心理。对此,下文就从小学高段数学应用题教学的角度出发,对如何优化小学高段数学应用题教学,培养应用题解题技巧等方面提出几点思路。

浅谈小学数学学生学习兴趣的培养

数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点,对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解,甚至望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减,日积月累数学学习成为他们的负担。于是逃避数学,讨厌数学,排斥数学。这样学生就陷入一个恶性循环之中。要改变学生数学学习的这种状况,让学生真正丢掉包袱学数学,就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生获得知识和能力的源动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会进取,在兴趣的引导下,学生才会摆脱“要我学”,变为“我要学”。

如何在小学英语教学中培养学生的创新能力

我国教育家陶行知先生曾提出,教育并不能创造什么,但是却可以启蒙学生的创新力,促使其可以从事创造性的工作。而创新能力就是其中的重点所在。而小学阶段,正是启蒙他们创新能力的重要时期,在这个过程中每个学科的教师都应将创新能力的培养重视起来,小学英语也是如此。从小学英语的角度来说,想要培养学生的创新能力,我们教师就需要注重学生学习过程的有效思考,并结合适当的方法去激发他们的思维与能力。

小学数学减负提质策略思考

文章从创新小学数学教师教学方式的角度出发，提出小学数学减负提质的策略，即：把握最优教学时间；选择最优教学手段；营造氛围，让学生的心灵减负；主动参与，促进课堂高效；大胆质疑，减负提质。

浅谈新课程下小学语文有效教学模式

陪随经济的不断进步,国内外都普遍注重同学们的全面有效拓展以及身心健康。当前,小学阶段的教育作为同学们的关键时期,而小学阶段的语文教育又占据着主导地位。研究表述,只有让学生自主有效地学习,方能增强同学们的学习效率和学习成绩。因此,怎样符合有效地从事小学的语文教学,已经成为了目前教育事业相当关注的一个主要问题。

构建新型师生关系 推进素质教育

师生关系是学校中最基本的关系,也是课堂教学中最主要的人际关系,师生关系的好坏会直接影响整个教育教学的成败。良好的师生关系有利于教育教学的顺利进行,有利于学生身心健康地成长,是抓好素质教育的一个突破。

“五步三查”教学模式是数学课堂的催化剂

在课程改革的今天,我们广大一线教师在教学的历程上经历教学理念和教学编排上的变化。我校的老师们在课堂教学方面付出了很多的努力。理论上学习了其他名校的教学先进理念,实践上由校领导的引领,骨干教师大胆尝试的示范课,其他教师不断的摸索实践并敢于展示给全校教师,经过这一系列的过程,我校的“五步三查”教学模式在经过四年来的课堂实践后,已经被灵活运用于课堂,有质的飞跃:学生动起来了,课堂活起来了,课堂模式年已成形-——学生小组四人或六人围坐,要有明确的结对,即学师学友;组内学生讨论、展示、纠错积极主动;每组有一块属于自己的黑板,上黑板的人数有序;课堂上不指名发言,不要求学生举手发言;教师不和学生抢话语权,不争教鞭。

培养阅读兴趣，提高写作能力

在作文教学中，就是只有通过各种方式，培养学生的写作兴趣，能消除学生的畏惧心理，提高学生的写作能力。

如何在小学英语教学中渗透德育教育

当代教育提倡素质教育,来实现学生的全面综合发展,为现代化建设提供人才基础,这就必然要在教育方式上有所改变,以期达到将素质教育糅合到日常的教学当中,不断的对学生进行素质道德的无形渗透。而小学阶段则是学生形成正确的人生观、世界观的重要奠基阶段,所以在教学中不断渗透德育理念就显得尤为重要。英语作为当代教育的一个重要学科,是进行教学渗透的一个重要场所。小学老师自然面临着如何在小学英语教学中渗透德育教育,接下来,我将在'课程内容''教学方式'两方面进行分析。

如何激发少数民族小学生学习英语的主观能动性

对于少数民族小学生英语教学来讲,有效激发学生学习英语的主观能动性,对于教师来说非常重要,特别是在这个高科技发展迅速的时代,教师要注意提高小学生英语学习水平,激发学生的英语学习兴趣,提高少数民族小学生学习英语的能力,改善目前发展缓慢的现象,达到英语教学改革的目标。