小学语文有效课堂教学的实践与探析

随着素质教育的有序推进中,小学课堂的教学有效性也被越来越多的教育界人士所重视,特别是小学语文学科,作为一门语言文字,更注重的是人与人之间的交流以及写作的能力,学生在理解抽象的文字和语言时会遇到较大的障碍,因而,课堂上,教师的教学有效性则成为当下教育界关注的重点,在具体的课堂教学中,教师应该更深入的把握课本教材中的内容,通过为学生打造更为真实的学习环境,并且对学生进行多感官的教学,让学生学会独立思考,学会自主学习,由此及彼的提升,整个课堂的教学效率。

小学数学课堂巧用激励策略提升教学效率

小学数学老师在课堂教学的过程中,应用激励策略可以提高课堂教学质量,选择科学的教学内容,并激发学生们的学习兴趣,有助于课堂教学效率的提升,是强化小学数学课堂教学效果的重要手段之一,需要小学数学老师在这个过程中使用科学的教学手段,逐步引导学生正确认识到数学知识的趣味性与重要性,强化学生们对于小学数学的学习兴趣。小学数学老师们应当改变自身的教学手段,激发学生们的学习积极性,让学生们可以感受到数学知识的趣味性。但是一部分小学数学老师在教学过程中,并没有正确认识到激励策略的应用方式,导致学生们在课堂教学的过程中,无法提高自身的学习效率。本文从激励策略在小学数学课堂中的应用角度出发,旨在帮助小学数学老师提高课堂的教学效率。

减负增效视角下小学语文课堂教学策略与研究

随着我国部分地区教育事业改革活动的不断推进,在当前时期开展的小学教学活动中教学的重点内容更加侧重于减负增效。这就要求了小学语文教师在日常教学的过程中,就必须做好相应的教学研究工作采取合适的手段,降低学生在学习过程中的负担,并且提升教学的效果。本文针对小学语文减负增效的内容、在小学语文教学过程中做好减负增效的意义以及当前我国部分地区小学语文教学的现状进行了分析,探究了减负增效视角下的小学语文课堂教学策略。

家校合作推进绘本阅读,助力语文能力提高

前言:站在前辈的肩膀上我是一名小学语文教师,于2020年开始参加“一起悦读”俱乐部读书沙龙,和全国致力阅读教学的同行们一起阅读了许多关于阅读理论和实践方面的书籍。曾主动请缨担任“绘本阅读主题阅读月”轮值主席,拉着学校里几位同年级的同事领读绘本阅读理论和实践的书。如果说彭懿、松居直是我在绘本阅读理论认识上的引领者,那么美国一位幼儿园老师薇薇安·嘉辛·佩利则是我实践操作的示范者,她把和幼儿园大班孩子共读绘本一年的经历写成了一本书—《共读绘本的一年》。