浅析小学音乐课的趣味性教学

新课程改革要求尊重每一个学生,教育尤其是音乐教育不应强迫学生做他们不愿做的事情。应该把音乐学习的主动权交还给学生。爱因斯坦曾经说过"兴趣是最好的老师。"学生有了学习兴趣,那么学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,学生会越学越想学、越爱学。音乐课是人文学科的重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。创设良好的音乐趣味环境,愉快的学习,正确启发学生,引导学生就能使学生从中感受到乐趣,表现出美,体验爱的享受和感染,从而达到教学效果。

物理教学中学生心理发展的因势利导

初中学生是从童年期向青年期发展的过渡时期,是儿童心理发展的一个重要的转变时期,随着身体发育成熟,在心理、生理、社会影响等各方面都发生了巨大变化。由于生理上的变化而引起心理上的巨大变化,在智力上能够学习一些比较系统的科学知识,理解一些理论问题,但是看事物不全面,很不深刻,对学习任务开始能够比较自觉地完成但自我监督的能力还不很足。

小学语文习作的缺点及改进策略

人教版小学语文教材在内容编辑、呈现方式、教材设计、课文选编方面都有自己的特点。但就目前我国小学习作教学的现状来看,还是存在着不少弊端,本文就人教版小学语文教材习作系统提出了几点建议。

小学音乐课堂教学初探

我们应该充分利用音乐本身丰富的音响、色彩,扬音乐之长,改变单一型的教学模式,学生们一定会早日拿到走入音乐殿堂的＂金钥匙＂,成为具有一定音乐知识技能,深层次音乐审美能力、创造性音乐表现的新一代。如何让学生主动参与音乐活动,让学生对所听音乐有独立的见解和感受,让学生乐于探究,主动参与,勤于动手,成为广大教师在教学中关注的问题。

小学数学教学方法探讨

学生在数学学习过程中有无兴趣,或兴趣如何,直接影响到教学的效果。学生对学习有了浓厚的兴趣,才会有敏锐的观察和丰富的想象力,才会积极地去探索和创造性地思维。俗话说：＂教学有法,但教无定法,贵在得法。＂一堂好的教学课,能使学生激发和产生强烈的兴趣,释放积极思维的潜能,体现了学生听起来快乐有趣、学起来轻松易懂,用起来灵活自如等特点。因此,作为教师,在教学中除了认真钻研教材外,关键要从数学学科的特性和小学生的接受心理,年龄特点出发,挖掘数学生活中的素材,精心设计,把抽象的数学知识用形象、生动、趣味的教学艺术吸引学生,让学生进入一种快乐、享受的学习境地。

浅析多媒体在小学数学教学中的应用探究

数学学科学起来比较抽象、枯燥、乏味,为了提高学生的学习兴趣和积极性,可以借助多媒体进行有效教学,利用图片、声音、视频等直观地展现在学生的面前,让学生对抽象的数学知识有更直观化的理解,有助于学生学习效率的提高。因此,作为新时代的小学数学教师,要能熟练掌握多媒体技术并能在课堂上灵活运用,构建高效课堂。

如何提高学困生的学习成绩

＂学困生＂又名＂后进生＂,就是进步比较慢、学习成绩比较差或者失去了学习的目标与兴趣的学生。作为教师尽可能地鼓励先进、转化后进,把学生培养成德才兼备的＂四有＂人才。要解决＂学困生＂的问题,只有诊断清楚他们落后的原因,对他们不离不弃,使他们获得成就感,能够坚持下去,才能事半功倍。

浅析动词不定式

在纷繁的英语语法项目中，不定式是比较常用的一种。就如何教初中生顺利掌握动词不定式的用法谈一谈个人见解。

如何激发学困生学习英语的兴趣

德国教育家、心理学家赫尔巴特认为，教学是教育的最基本手段，教学应以多方面兴趣为基础，提出相应于心理状态的注意，期待探究与行为的教学形式四阶段：明了——给学生明确讲授知识；联想——新旧知识要联系起来；系统——作概括与结论；方法——把所学知识应用于实际。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。而兴趣是推动学生学习的内在动力。