保丰神等新农药防治棉花害虫的比较试验

保丰神等新农药防治棉花害虫的比较试验戴自谦，罗巨海，刘靖，汪明胜控制棉花害虫的危害是确保棉花稳产高产的重要措施之一。兵团各团场在棉花害虫防治中，用药水平较高，也积累了丰富的经验。但是，由于长期单一地施用某一品种农药，导致药效降低，植株出现抗药性。为了...

果蔬钙肥在葡萄生产上的应用试验

果蔬钙肥是可以直接通过植物韧皮部输送的纯天然糖醇螯合钙剂，美国专利技术，可以通过叶片和果实双渠道补钙，高效吸收，优质增产，是最安全有效的植物钙营养剂。笔者进行了果蔬钙在葡萄生产上的应用试验。

汽化、液化实验的改进

九年义务教育人教版八年级物理（上册）第四章“物态变化的汽化和液化”，这节课的演示实验是在透明的塑料袋中滴入少许酒精，将塑料袋挤瘪排尽空气后用细绳扎紧，然后放入80℃以上的热水中，过一会看见瘪的塑料袋膨胀起来，塑料袋内的酒精不见了，变成了气体。从热水中拿出膨胀的塑料袋，用干毛巾擦去塑料袋外的水珠。过一会儿，塑料袋的温度下降，体积缩小，内壁上逐渐有小液滴出现。值得注意的是，在做这个实验时，必须挑选密封性较好的塑料袋，并保证水温在80℃以上，尽管如此，在实验过程中坐在后排的学生也只能看到塑料袋的体积发生变化，而汽化和液化的过程看不清。在教学中，我利用投影仪可放大的特点对实验进行了改进．收到了良好的教学效果。

羔羊注射复合微量元素制剂试验

用不同梯度的复合微量元素制剂分别在农区和牧区注射 3日龄中国美利奴羊 (新疆军垦型 )羔羊共 6 2 0 0只。结果表明 ,农区试验组 50日龄体重比对照组提高 11.4 2 %～ 2 1.93% ,羔羊成活率提高4 .4 9%～ 6 .6 0 % ;2 0日龄红血球数、血红蛋白含量都明显高于对照组。牧区试验组 50日龄体重比对照组提高 12 .0 5%～ 17.6 7% ,羔羊成活率提高 3% ;2 0日龄时羔羊的红血球数和血红蛋白含量均高于对照组。

浅析初中文言文阅读与分析能力培养方式

文言文承载我国5000年来的历史文化,初中生只有具备基本的文言文阅读和分析能力才能够深入地了解自己的民族和国家。本文通过分析初中文言文教学的重要性,以及目前初中文言文教学存在的问题,试图对目前初中文言文阅读和分析能力的培养方式提出一些改进举措。

膜下滴灌棉田害螨的发生规律研究

本文采用田内、田外调查和资料收集整理等方法研究了影响害螨种群变化的主要因素。结果显示:棉田害螨在4月底5月初始见中心株,全年有2个高峰期,分别在5月下旬至6月初和8月3日左右。棉田害螨种群受越冬基数、田边杂草螨源、天敌、气象因素等影响,害螨越冬基数越高,田间始见期越早,种群数量越大,发生程度越重。田边杂草有螨株率越高,螨量越大,棉田害螨发生越重。棉田天敌种群数量随害螨种群数量的增减而增减,天敌对害螨有明显的跟随与控制作用。

函数图像及其变换的有关方法和重要性质

函数的图像与性质是每年高考的必考内容,并且是重中之重.考查的内容包括函数的单调性、周期性、对称性和最值及图像的变换.考查层次一般为两个层次:一是基础再现型,多为选择题、填空题,有时也有解答题的中等题;二是创新综合型,多为解答题中的压轴题.函数的图像是研究函数的重要工具。

常用的“解题定理”

我们在做了很多习题后,总能悟出一些结论或解题技巧,它们对后面的学习是很有用的．本文对此作整理如下: 1．光学 (1)入射光线的传播方向不变。

高考“离子共存问题”考题归类例析

“离子共存问题”是高考考查的热点知识之一，从近几年的高考试题来看，试题的难度有所增加，题型也年年都在不断更新．在复习过程中同学们都感觉知识点不难，但考试结果显示得分情况却不理想，归咎一点就是在审题和分析问题的过程中常常忽略了题设条件．现结合各地高考试题进行归类分析，希望对复习有较大帮助．

棉花设备检修工作的探讨

棉花加工设备经过一段时间的带负荷运行后，一些机械零部件因磨擦、振动和受力作用而发生磨损、甚至变形，严重影响加工设备的精度、性能和效率。如果不及时进行检修，就会给正常的棉花生产带来很大的影响，主要表现在以下两个方面。1．棉花加工质量下降：皮棉中疵点、含杂率增大，棉纤维外观紊乱；棉籽毛头率增大，不孕籽含棉率增加。

英语单词的点滴教学感悟

对于现行的六年级英语PEP教材，每单元的单词教学一直是个令我头又困惑的问题。因为学了七册书了，但单词后一直没有匹配的单标，而音标的教学又是点滴、零散的，学生认识模糊，平时也不会想到手所学的单标解决不会读或发不准确这一现象。为些．笔者作了如下的一些尝试。

浅谈高产奶牛过渡期的饲养

奶牛过渡期的饲养是指奶牛于奶后0至60天，再加上产犊后的0至15天。由一个阶段过渡到另外一个阶段称为奶牛的过渡期饲养。该斯对于奶牛的饲养和管理十分重要，此期间牛的实际进食量和营养状况，决定着牛整个泌乳期的实际产奶量高低。

核心素养下的初中信息技术教学分析

初中阶段是学生进行知识全面学习的关键阶段,学生在课堂上的学习和理解能力都有了很大程度的提高,教师在教学的过程中需要重点对学生进行核心素养的培养,让学生能够更好地进行相关知识的学习,指导学生提高自己的学习效果。