浅谈人体解剖学教学中的体会

人体解剖学是医学专业学生必修的重要专业基础课之一,学好解剖学是医学生成为一名合格医生的前提条件。本文通过笔者几年的教学实践,就如何提高教学质量、使学生学好人体解剖学有以下几点体会:1、集体备课,教学统一;2、加强师生沟通、建立和谐的师生关系;3、鼓励学生授课,变被动为主动;4、综合应用多种教学工具;5、及时听取学生反馈,进行课后总结。

护理本科人体系统解剖学学风的建设与实践

优良的护理本科人体系统解剖学学风是提高教学质量的重要前提和保障，护理本科人体系统解剖学学风建设，是高校学风建设的一个具体方面。本文从护理本科生人体系统解剖学教学的实践经验，对护理本科人体系统解剖学学风的建设与实践进行探讨。

阑尾的应用解剖学探讨

目的 为临床应用提供更多的形态学资料。方法 在106具福尔马林固定的汉族成人尸体上对阑尾及其系膜进行了观测。结果 观察了阑尾的位置、形态、长度、开口形状,动脉分支及阑尾系膜的形态等指数。结论 阑尾位置以回肠前位最多,阑尾的形态以“S”形和扭曲形最多,阑尾开口呈漏斗形者最多,阑尾长度平均为(66.3±0.3)mm,阑尾系膜以三角形最多。

盲肠和回盲襞的应用解剖学研究

目的 观测盲肠的形态和位置,回盲口和回盲瓣的形态、大小。方法 用53具经福尔马林固定后的尸体,剖腹后精确测定上述指标。结论 低位肠梗阻的临床表现与回盲瓣的位置和形态有一定关系。结论 回盲襞可作为寻找阑尾的标志和覆盖阑尾残端的材料。

浅谈医学科普创作的体会

毕业留校笔者就走上了讲台，一直从事人体解剖学教学与科研工作，因课时多，工作量大，整日感到忙忙碌碌，不知不觉已渡过了28个年头，多年来，虽然工作很忙，然而，笔者却忙中偷闲潜心钻研医学科普创作艺术，曾先后在“中国红十字趴“中国卫生画刊趴《长寿趴“中老年保健》、“人口与优生》、“健康之友》等全国各报刊杂志上发表作品100多篇，1994年被“健康向导》杂志社聘为重点作家，1995年获“西城卫生》杂志社优秀通讯员奖。在此，笔者谈谈自己从事医学科普创作的点滴体会。

Aβ_((31-35))和ApoE_4对培养大鼠海马神经元的存活和生长的影响

为探讨β-淀粉样蛋白 ( Aβ)和载脂蛋白 E4( Apo E4)对培养大鼠海马神经元的作用 ,本文采用了神经细胞培养、MTT比色法、免疫组化及图象分析等技术进行了研究。结果显示 :( 1) MTT法测得 Aβ( 3 1 - 3 5) ( 10 μmol/ L) +Apo E4( 10 μg/ ml)和 Aβ( 3 1 - 3 5)( 2 0μmol/ L ) +Apo E4( 10μg/ ml)的 OD值 ,分别为 0 .197± 0 .0 2 1和 0 .191± 0 .0 2 4,明显低于对照组 ( 0 .2 2 9± 0 .0 3,P<0 .0 5 )。( 2 )这两组神经元胞体的最长径分别为 ( 10 .0 7± 1.98)μm和 ( 10 .0 1± 1.6 8)μm;最短径分别为 ( 6 .40± 0 .77)μm和 ( 6 .2 8± 0 .89) μm,明显低于对照组、Apo E4组、Aβ( 3 1 - 3 5) 组的最长径和最短径 ( P<0 .0 5 ) ;其突起平均长度分别为 ( 2 6 .36± 7.73) μm和 ( 2 3.86± 7.2 9)μm,明显低于对照组 ( 30 .88± 9.79)μm、Apo E4组 ( 30 .6 0± 7.30 )μm以及 Aβ( 3 1 - 3 5) ( 10μmol/ L )组 ( 2 8.34± 4.40 )μm( P<0 .0 5 )。 ( 3) Aβ( 3 1 - 3 5) ( 2 0 μmol/ L)组的突起平均长度为 ( 2 6 .81± 5 .42 ) μm,也明显低于对照组 ( 30 .88± 9.79) μm和Apo E4组 ( 30 .6 0± 7.30 )μm ( P<0 .0 5 )。本研究结果提示 ,Aβ( 3 1 - 3 5) +Apo E4对神经元的抑制作用较 Aβ(

回盲襞的观测及其临床意义

回盲襞,又称为回盲脂肪垫[1],是指连于回肠末端、盲肠、阑尾根部的腹膜组织[2].因为这方面的资料较少,但在临床上却有很重要的意义[3],为此我们在106具(男70,女36)汉族成人尸体标本上作了有关项目的观察和测量,并结合临床应用作了讨论.