当今大学英语教学引论——来自大学生的调研

本文从大学英语教材内容的更新、教师个人素质和授课方式以及学生自身状况等几方面,分析了目前大学英语教学中存在的若干问题,提出了以现代信息技术为手段,以"学习者为中心"的教学新思路。

如何在英语教学中进行素质教育

大学英语是高等学校素质教育的重要组成部分之一。大学英语教师除了应具有扎实的专业知识、理论 ,通晓各种教育理论 ,熟悉各种教学方法外 ,还应是知识面广、博学多艺的学者型人才。在英语课堂教学中 ,必须坚持用素质教育思想为指导 ,重视对学生思想品德素质、文化素质、心理素质的培养。只有这样 。

英语无灵句与汉语有灵句的句法对比及翻译

英语无灵句（inanimate sentence）和汉语有灵句（animate sentence）是英汉两种语言常用的句型。探讨英语无灵句和汉语有灵句的句法特征及其转换规律,对比英语无灵句的“事非人为”与汉语有灵句的“事在人为”,英汉无灵句的修辞特征,it引导的无灵句与汉语的有灵句以及it引导的被动无灵句与汉语泛称有灵句的句法特征,有利于我们发现英汉翻译的转换规律。

英语阅读方法论探讨

本文根据多年的教学实践,归纳出指导英语阅读教学的方法论,即"三维"结构论、"交叉替代"结构论、"动态规划"方法论、"双流理论",旨在通过阅读主体与阅读载体的相互渗透及意情的合理配置,进行阅读方法的科学调整,化静态阅读为动态阅读,变单一阅读为复合阅读,使阅读教学产生事半功倍的效率。

双语词典释义的语言学理论视角

本文通过对双语词典中几个释义的讨论。以语言学理论为框架，探讨和描述词汇的语体意义和修辞意义及其对双语词典释义的积极影响。

“With+复合宾语”结构的意义及汉译

“with+复合宾语”结构是英语中的一个常用结构。笔者拟从以下五个方面试论其用法、意义及汉译:1.“with+复合宾语”结构的用法“with+复合宾语”结构其实就是一个较复杂的介词短语。介词短语在句中不外乎是担任定语或状语。1.1 做定语因为是介词短语做定语,其位置常在被修饰的词之后。如: