基于高认知的初中数学单元教学实践策略

初中数学教学改革进程中,教师需要立足以学生为本的理念,通过数学教学实践探索,提高学生的知识认知能力,帮助学生更好地理解和掌握数学知识。初中数学知识对学生而言是较难的,这主要因为数学知识逻辑性较强,需要学生思维保持活力,进行深入的思考和总结。基于高认知的数学单元教学,有效地推动了数学教学效果的提升。

习题灵活变式 实现融会贯通——共顶点等边三角形的教学实践与思考

解题教学不能就题讲题,泛泛而谈,应努力挖掘题目背景所承载的知识,思想、经验,以及数学核心素养。教师可借助对一道练习题的解答情况进行分析和变式拓展,形成平时教学中一题多变、多解归一、建构模型、思想内化等策略,促进学生深度思考,提升学生核心素养,培养学生分析问题和解决问题的综合能力。

初中数学教材习题的拓展与运用

在初中数学教学中,教师需要基于教材习题让学生充分理解知识,掌握解题技能,强化知识结构。数学教材习题受篇幅限制,无论是例题还是习题数量都较为有限。这就需要数学教师对教材习题进行深入的挖掘和拓展,设计出更多的习题内容,让学生可以通过掌握教材习题,达到巩固和强化数学知识的效果。