疫情期间线上班级管理实施策略

新型冠状病毒疫情,使人类进入了后疫情时代。教育教学领域也发生了新的变化。解决“停课不停学”,最安全,最便捷的方法就是利用网络媒介。作为班主任,如何管理屏幕对面的学生呢?在不断地摸索和交流过程中,探寻到一些方法,更好地利用好网络平台。

浅谈部编版“活动·探究”单元教学实施策略

部编版新教材增加了活动单元,这类课程的任务之间有完整的逻辑关系。如何落实活动课程?这就需要将独立设计课程的理念,转变为单元整体意识。实践证明,这类课程实用性强,对提高学生语文综合素养起到很大作用。

互动式教学在初中历史教学中的应用

教学设计是历史教学中的关键环节.教师的教与学生的学在客观上形成一种对立统一的关系,老师和学生是相互依存又相互转化的,教师向学生传授知识,学生对老师教授的知识是否感兴趣、掌握到什么程度,这些信息及时反馈给老师,老师的教和学生的学才变得有意义.因此,初中历史的教学过程应该是老师和学生相互交流的过程.教师应创设适合学生探究的教学情境,师生互动、全体同学平等参与课堂教学中,积极思考,自由交流,主动探究.本文以九年级上册历史《国际工人运动与马克思主义的诞生》为例,探讨互动式教学模式的应用.

浅谈在英语口语教学中培养中学生语用能力的策略

语用能力是指运用语言进行恰当、得体、准确交际的能力。中学英语教学中更多地注重词汇、语法等方面的知识学习,以及听、说、读、写等技能的培养,对于学生如何能将这些知识和技能在具体的交际环境中恰当地运用则关注较少。本文结合教学实践谈论培养中学生语用能力的具体策略。

统编版初中历史教科书“相关史事”栏目的研究

"相关史事"是统编版初中历史教科书的辅助栏目,每节课最少出现1次,最多出现5次,篇幅在350字以内,是对正文的补充和深化,在活跃课堂气氛、培养学生历史情感、形成正确价值观方面有着重要的作用。然而,在教学实践中,"相关史事"部分通常被忽略不讲,或是简单带过,或是课后自主阅读。究其原因主要有两点,第一,"相关史事"不属于教科书正文,老师和学生都不重视;第二,课时紧张,每节课只有40分钟,讲述正文部分时间尚且不够用.更没时间讲述辅助栏目了。