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浅谈如何当好内初班七年级班主任
1
作者
冶筱玲
《好日子》
2019年第35期248-248,共1页
班级是学生成长最主要的阵地。班主任是学校教育的骨干力量,是学校发展最基本的力量,班主任在联系学生与任课老师,沟通学校与学生家长等方面起着桥梁与纽带作用。众所周知内初班(新疆内地初中班简称疆内初中班)的班主任所肩负的任务除...
班级是学生成长最主要的阵地。班主任是学校教育的骨干力量,是学校发展最基本的力量,班主任在联系学生与任课老师,沟通学校与学生家长等方面起着桥梁与纽带作用。众所周知内初班(新疆内地初中班简称疆内初中班)的班主任所肩负的任务除了一般班主任所具备育人的使命以外,还肩负着光荣的政治使命(进一步做好新疆的民族团结和稳定工作),在日常教学和管理中即是老师又肩负着家长职能。那么如何成长为一名合格的七年级内初班班主任呢?下面结合我一年的工作谈谈我的收获。
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关键词
内初班
班主任工作
管理
关爱
培养
沟通
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职称材料
浅谈柴窝堡湖国家湿地公园的湿地保护实践探索及对策建议
2
作者
陈春
张小娟
《大陆桥视野》
2023年第4期107-109,共3页
从城市水资源供应、小气候调节、生物多样性、湿地旅游开发和科教文化服务功能等方面分析,明确柴窝堡湖对城市生态文明建设的意义。从柴窝堡湖生态环境保护的流域综合治理和落实湖长制所取得的成效方面,概述柴窝堡湖保护现状。针对柴窝...
从城市水资源供应、小气候调节、生物多样性、湿地旅游开发和科教文化服务功能等方面分析,明确柴窝堡湖对城市生态文明建设的意义。从柴窝堡湖生态环境保护的流域综合治理和落实湖长制所取得的成效方面,概述柴窝堡湖保护现状。针对柴窝堡湖生态环境保护面临的问题,提出柴窝堡湖生态环境保护的对策建议:即优化水资源配置、实施水体达标治理;控制污染物排放,有效推进经济转型;落实湖长制主体责任,依法推进“主动治湖”;考核激励问责多措并举,全面推进“长效治湖”;建立多渠道社会公众参与方式,加快推进“精准治湖”;实施生态环境恢复工程,构建水文化城市生态文明建设等措施,促进柴窝堡湖生态环境恢复,达到保护湿地,维护水生态环境可持续发展的目的。
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关键词
生态环境保护
考核激励
对策建议
经济转型
流域综合治理
城市生态文明建设
湿地保护
水资源供应
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职称材料
题名
浅谈如何当好内初班七年级班主任
1
作者
冶筱玲
机构
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第六十六中学
出处
《好日子》
2019年第35期248-248,共1页
文摘
班级是学生成长最主要的阵地。班主任是学校教育的骨干力量,是学校发展最基本的力量,班主任在联系学生与任课老师,沟通学校与学生家长等方面起着桥梁与纽带作用。众所周知内初班(新疆内地初中班简称疆内初中班)的班主任所肩负的任务除了一般班主任所具备育人的使命以外,还肩负着光荣的政治使命(进一步做好新疆的民族团结和稳定工作),在日常教学和管理中即是老师又肩负着家长职能。那么如何成长为一名合格的七年级内初班班主任呢?下面结合我一年的工作谈谈我的收获。
关键词
内初班
班主任工作
管理
关爱
培养
沟通
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
浅谈柴窝堡湖国家湿地公园的湿地保护实践探索及对策建议
2
作者
陈春
张小娟
机构
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第六十六中学
出处
《大陆桥视野》
2023年第4期107-109,共3页
文摘
从城市水资源供应、小气候调节、生物多样性、湿地旅游开发和科教文化服务功能等方面分析,明确柴窝堡湖对城市生态文明建设的意义。从柴窝堡湖生态环境保护的流域综合治理和落实湖长制所取得的成效方面,概述柴窝堡湖保护现状。针对柴窝堡湖生态环境保护面临的问题,提出柴窝堡湖生态环境保护的对策建议:即优化水资源配置、实施水体达标治理;控制污染物排放,有效推进经济转型;落实湖长制主体责任,依法推进“主动治湖”;考核激励问责多措并举,全面推进“长效治湖”;建立多渠道社会公众参与方式,加快推进“精准治湖”;实施生态环境恢复工程,构建水文化城市生态文明建设等措施,促进柴窝堡湖生态环境恢复,达到保护湿地,维护水生态环境可持续发展的目的。
关键词
生态环境保护
考核激励
对策建议
经济转型
流域综合治理
城市生态文明建设
湿地保护
水资源供应
分类号
F32 [经济管理—产业经济]
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1
浅谈如何当好内初班七年级班主任
冶筱玲
《好日子》
2019
0
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职称材料
2
浅谈柴窝堡湖国家湿地公园的湿地保护实践探索及对策建议
陈春
张小娟
《大陆桥视野》
2023
0
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职称材料
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